《盗火的英雄》教学设计

一、教学要求

1 认识“盗、焰、茵、莽、燃、崖、恕、遭”8 个生字，理解本课有关词语及句子的含义。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，并联系课文内容展开合理想象。

二、重点难点

1 想象人们得到火种后欣喜若狂的的情景。

2 了解古希腊神话故事的主要人物、故事特点

第一课时

（一）激发兴趣，揭示课题

1 你知道在西方的神话和中国的传说中火是哪里来的吗？

2 今天，老师就要带大家来了解古希腊神话故事中关于人间火的来源之（板书：盗火的英雄）

（二）初读课文，了解大意

1 提出要求试读课文。

( 1 ）画出生字，标出自然段序号。

( 2 ）借助生字表上的拼音，读准字音。

( 3 ）比较难读的长句子反复读几遍，直到读通为止。

( 4 ）把课文多读儿遍，想想这篇课文主要讲了一个怎样的故事。

2 这篇神话中的一些人物的名字很特别，请大家好好地读一读吧。出示人物姓名：普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯

3 出示本课的生字及词语认读。

盗火 火焰 菌香 莽莽的 燃起 悬崖 饶恕 遭受 念丫

（三）朗读课文

1 指名逐段朗读课文。l 师生评议。

2 自由读课文。小组内说说自然段的意思。

3 讨论文章的主要内容。课文开始讲了没有火时人们的生活，接着讲了普罗米修斯为了帮助人类而盗火的经过。众神之王宙斯因此凶残地惩罚普罗米修斯。最后，普罗米修斯被赫拉克勒斯救了。

教师相机板书总结。（无火―盗火―受罚一一获救）

4 借助板书，说说课文可以分为哪几个部分。

（四）读课文第1 自然段、

1、自由轻声读，想一想没有火的时候，人间是怎样的情况。

2、想象一下，当时人们的生活还会有怎样的情况，用没有…只好能…的句式表达。

第二课时

（一）复习导入

1 根据课文内容，填上合适的词语。

( ）的夜晚 （ ）的黑暗

( ）的普罗米修斯（ ）的小火球

( ）的鲜花（ ）的火柱

( ）的森林（ ）的鹰

2 给下面的词语连线。

驱赶 食物

驱除 寒冷

烧熟 工具

打造 野兽

（二）学习第2 一5 自然段

1 自由读，说说你觉得普罗米修斯是个怎样的神。

2 他的勇敢表现在哪里？找出有关词语。

3 男生齐读第2 自然段，读出普罗米修斯的勇气和决心。

4 从哪里可以看出普罗米修斯是个勇敢的神？

( 1 ）自读第3 一4 自然段。

( 2 ）从哪里可以看出普罗米修斯的勇敢？用波浪线画出来。

( 3 ）学生互相交流。

( 4 ）用一句话赞美普罗米修斯。

( 5 ）指导朗读第3 自然段。

5 有了火以后，人们的生活有什么改变？

( 1 ）想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，指名说。

( 2 ）学生自由讨论，教师随机指导，练习说一段话。

6 指导朗读第5 自然段。

（三）学习第6－9 自然段

1 指名读，找出描写宙斯非常愤怒的的词语。

2 说说宙斯为什么要惩罚普罗米修斯，宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的

3 面对惩罚和规劝，普罗米修斯是怎样的态度？从这部分的描写中，觉得普罗米修斯是个怎样的神？（指导朗读）

（四）学习最后一自然段自由读，说说最后的结局怎样。赫拉克勒斯被普罗米修斯的英雄事迹感动了，从哪里可以看出？

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