《下雨啦》教学设计

[教学目标]

1、能在语言环境中正确认读“雨、下、桃、花”4个生字。认识笔画“竖弯钩”。在老师的指导下，正确描摹“花”“下”“雨”。

2、复习“d t n l ”, 正确拼读课文中所出现的音节：di da fa。

3、正确朗读儿歌，感受春雨给植物带来的快乐。

[教学时间] 2课时

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，导入新课，结合课题学习生字。

1、出示下雨前情景的图片与文字。

师：瞧，蚂蚁背着粮食在搬家，蜻蜓飞得低低的，抬头看看，天空中乌云密布，看到这样的情景，我们就知道要——

2、读准课题的字音。

◇ 出示词卡：下雨啦（la）

◇ 师示范拼读：la下雨啦。

◇ 个别生读——开火车读

3、结合课题书写，识记“下、雨”

过渡：瞧，天空越来越黑，不一会儿，就——

媒体出示：下雨啦

（1）借助笔顺框，识记“下”的笔画、笔顺。

出示：“下”及“下”笔顺框。

（2）借助动画演示，识记“雨”

出示：窗外下雨的动态图画。

4、读好课题

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感受春雨的轻与细，读好词语。

（1）听录音，引入情境，拼读“滴答滴答”

师：你听到春雨的声音是怎样的呀？

师：雨点落在地上，发出了——

出示词语：“滴答滴答”拼读

（2）创设情境，反复练读。

师：雨点落在屋檐上——，雨点落在操场上——雨点落在窗户上——

（3）齐读

2、看图，说说春雨给大自然带来怎样的变化，

出示：图

师：春雨给大自然带来了怎样的变化呢？请你仔细看，用心记。呆会儿老师请你按照图片出现的顺序来说说什么怎么样？

3、师范读，拼读音节，将儿歌读正确。

（1）师范读，听清每个字的读音。

（2）拼读词语“下吧、发芽”（个别——齐读）

小结：拼音可是我们识字的工具，你以后遇到不认识的字一定要自己拼拼音节，认一认，养成一个好习惯。

（3）各种形式练读儿歌。借助拼音，读通儿歌。

自读儿歌——个别生上台读——同桌读文——齐读课文

三、反复读儿歌，积累语言。

1、读第一句，体会不同角色的快乐。

（1）体会小雨滴的快乐。

师：瞧，小雨点儿从天上落到了地面上，他多快乐啊，谁来读这句话？

出示：滴答滴答，下雨啦，下雨啦！

（2）体会植物们的快乐。

师：其实快乐的不止是小雨点呢，自然界中的植物们也很快乐，谁再来读读这句话。

师：你多快乐呀，儿歌中就用了一个感叹号，让我们感受到他们的那份快乐。

（3）男女生读好句子

2、角色扮演，积累语言。

（1）自读

师：现在你就是柳树，或者你就是桃树。看到春雨落下来了，你们高兴吗？选一句话来读读，把你的快乐告诉大家。

（2）个别生读

（3）同桌两个人合作读文。

（4）全班合作：第一句齐读。女生扮演桃树。男生扮演柳树。

四、复习、巩固字词。

1、读词游戏，巩固字词。

出示：下雨雨水雨天桃树桃花桃子花草采花

（自由练读——全班齐读）

2、写字指导。

（1）回忆“下、雨”的书写。

（2）指导“花”的书写，认识新笔画竖弯钩。

师：看看这个“花”字，我们该怎么来记住它呢？请你仔细看，用心记。花的最后一笔是什么？

（3）在田字格里各描一个生字。

五、小结

第二课时

一、复习儿歌，看图说话。

1、齐读儿歌。

2、看图说话

出示：图和填空。

滴答，滴答，

下雨啦，下雨啦！

________说：“_______________________。”

二、复习拼音，在老师的指导下完成课后练习。

1、练习一：我会读

（1）媒体出示音节：mǎ lù lǘ tù

（2）指名交流。

（3）拍手游戏。

师：请你跟着我拼一拼说一说。mǎ一匹马，tù一只兔，lǘ一头驴，lù一头鹿。

2、练习二：我会拼。

（1）复习已学的声母、韵母。

（2）拼读音节。

d d

t t

ɑ i

n n

l l

同桌两人互相拼一拼——开火车拼读音节。

3、练习三：我会连

（1）逐一出示图画，说说图上画着什么。

（2）拼读音节。

出示：tu tu tu，dɑ dɑ dɑ，pɑ pɑ pɑ，di dɑ di dɑ

师：这些东西会发出什么声音呢？拼拼音节，动动脑筋，就能找到答案了。

自拼——男生——女生

（3）连线

（4）交流

师：你们是怎样连的呢？我们要来做交流了。怎么说呢？请你仔细听，用心记。

tu “tu tu tu”是摩托车发出的声音。谁能学着我的样子来说。

（指名说——同桌交流——全班交流）

（5）读儿歌。

媒体出示：

摩托车开起来

tu tu tu

机关枪响起来

dɑ dɑ dɑ

大气球爆炸了

pɑ pɑ pɑ

小闹钟跑得欢

di dɑ di dɑ

指名领读——自由练读——全班表演读

三、小结