《丰碑》教学设计

教学目标：

1 抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。

2 深刻理解课题的含义。

3 有感情地朗读课文。

教学重点：

1 抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。

2 深刻理解课题的含义。

教学难点：

抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。

教学过程：

一、导入，看录象激情感

1 通过初读，我们已经知道这是发生在什么时候的故事。

2 观看录象，感受红军爬雪山时环境的恶劣。

3 自读课文中描写环境的句子，体会当时环境的恶劣。

4 指名读课文中描写环境的句子，读中体会环境的恶劣。并想像可能还有什么情况发生？

5 教师带读。

二、自读、自悟，理解文章内容

（一）提出问题：面对重重困难，红军战士们能否经受住考验的？

1 自读课文并画出重点语句，边读边体会，

2 小组讨论。

3 全班交流。（采用生生互动、师生互动的形式）

（1）将军

a 将军让马（与士兵同心协力）

b 听说士兵被冻死，很伤心。（一愣步履踉跄眼睛迷离）

c 面对冻死的士兵，很气愤。（阴云密布肌肉抽动肌肉抖动）

d 第13自然段：吃惊——自责、内疚——伤心——崇敬。（怔怔泪珠闪烁缓缓地庄严的军礼）

读中通过理解词语感悟将军的情感变化。

（2）军需处长（读出不同的理解。）

a 抓住重点词语感悟军需处长的精神。（一尊塑像倚着单薄）

b 想象军需处长在牺牲前会想什么？

c 有感情地朗读这一段。

三、理解题目、解题。（小组合作交流）

1 理解题目、解题：此时，你对题目有了什么更深的理解？

2 教师小结：军需处长像一座丰碑，矗立在长征路上，指引道路。

四、理解最后一段的含义。

1 齐读最后一段。

2 你读懂了什么？

3 看录象，分享红军胜利时的喜悦。

五、总结全文，引导学生把课内知识向课外延伸，激发学生对革命先烈的无限崇敬之情。

1 学生展示自己查找到的资料。

2 向学生介绍一本书《二万五千里长征》。

3 教师总结全文，激发学生对革命先烈的无限崇敬之情。

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