《我是国宝》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、读懂课文，读中感悟熊猫的美，培养孩子们对熊猫的喜爱之情。

3、在读懂课文的过程中恰当地理解词语，并从中感知文章的语言美，初步培养学生语感。

重点：正确、流利、有感情的朗读课文。

难点：对熊猫是“国宝”的理解。

教具：cai课件、熊猫彩图、熊猫轮廓图。

教学过程：

一、初读全文，引导学生进入情境。

1、谈话导入，揭示课题。

①、谈话

②、释“国宝”

2、听录音读课文

二、细读开篇，让学生初步感知“国宝”。

1、课件展示句子，读懂第一段中心句。

①、我叫大熊猫，是一种动物。

②、我叫大熊猫，是一种珍稀动物。

2、引导比较读句子。

3、提问

三、品读重点，让学生进一步认识“国宝”。

出示熊猫彩图

1、说一说：用自己的话说出熊猫样子。

2、读一读：师生互动读好课文第二自然段。

①、师带读

②、读重点词

③、师生合作读

④、同桌互读

⑤、师引背

⑥、指图背

⑦、提问：熊猫身上有几种颜色？

3、画一画：给熊猫轮廓图添画颜色。

①、生添画

②、师评

4、演一演：表演读好三、四自然段。

①、请学生上台做“慢悠悠”的动作

②、评价

③、表演读三、四自然段

四、精读结语，使学生更加喜爱“国宝”

1、齐读

2、师范读

3、指名读

五、有感情地朗读课文，巩固课文内容。

六、拓展延伸。

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