《瑞雪》第二课时教学设计

教学目标：

1、复习字词，积累词语。理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”的含义。

2、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

3、了解课文把这场雪称作瑞雪的原因，体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，领略雪后北国风光的壮丽雄伟。

2、理解农谚“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”的含义。

教学准备：

师：教学课件

生：复习《雪被子》

教学过程：

一、回顾“雪大”

1、小朋友，这节课我们要继续学习23课，指课题，生齐读：瑞雪

2、通过上节课的学习，小朋友已经知道那一场雪下得非常大。

板书：雪大

现在我们把课文第一自然段读一读，再感受一下这场大雪，齐读第一自然段。

过渡：是呀，这一场纷纷扬扬的大雪下了整整一夜，会把大地妆扮成一个怎样的世界呢？

二、领略“景美”

1、初读第3自然段

2、听小朋友的朗读，可以听出你们很喜爱雪景，想不想欣赏一下美丽的北国雪景？（课件展示雪后美景）

如果这时，你就在这北国茫茫的雪野中，你想说什么？

3、面对如此美景，谁都会被深深地吸引住，谁都会情不自禁地发出由衷的赞叹，作者是怎样赞叹的呢？

①再读第3自然段，找句子。

②出示：好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

齐读、个别读

③质疑：读着读着，小朋友对这句话有什么不明白的地方吗？

生反馈，“壮丽雄伟，瑞雪丰年”下划线。

4、我们在课文第3自然段中找一找，哪些句子能体现壮丽雄伟？板书：壮丽雄伟

(1)反馈出示：

①一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。

②茫茫田野，一片雪白。巍巍群山，遍身银装。

指两生分读句子

(2)研读第1句

自由读

个别读，理解“分外”、“耀眼”

我们来看看红日照耀下的大地，老师相信你们能读得更好。

齐读，男女生各背。

(3)研读第一句

自己读读第2句，能不能感受到北国风光的壮丽雄伟？

开火车读、范读、齐读（做手势助读）

5、你们体会得真好！你看，田野、村庄、群山……都是一片雪白，万里江山变成了粉妆玉砌的世界，多么壮丽雄伟呀，怪不得作者会情不自禁地发出赞叹，引读：好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

练读4个短句：师生分句读、男女生分句读、左右大组起立背。

过渡：读到这里，相信同学们都感受到了壮丽雄伟的美丽景色了（板书：景美）那么为什么说是瑞雪丰年的喜人图画呢？老师建议同学们读读第4、5自然段，自己读懂是什么人在喜？（板书：人喜）

三、感受人乐

1、自由读第4、5段

你读懂了什么在喜了吗？（老农、孩子喜）

2、出示句子：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

齐读，质疑：对这句话，你有什么问题吗？

我们来回忆一下去年学过的一篇课文，可能对你们理解这句话有帮助。

3、出示《雪被子》3张幻灯片，引说。

看了这些画面，你明白了什么？理解雪对麦子的作用及农谚。

板书：瑞雪丰年

4、所以，（引读）面对一望无际的大雪，有经验的老农……

谁来当当老农夸夸这雪？指名夸、齐夸

5、这一场大雪给老农带来了丰收的喜悦，更给孩子们带来了无穷无尽的乐趣，让我们跟课文中的孩子们一起来感受这玩雪的快乐吧！

齐读第5自然段

小朋友，你们喜欢玩雪吗？想玩雪吗？喜欢玩雪、想玩雪的小朋友举手，比一比看谁玩得最开心。个别读，齐读

你看（出示画面），他们玩得多么开心呀，

你听（笑声）他们清脆的笑声真令人羡慕呀，

这时，你心里有什么话想说吗？

六、总结课文

1、小朋友们，陈老师和你们一样，心中也有那么多的话想说，让我们一起朗读整篇课文，再回味回味这茫茫大雪给我们带来的那种令人向往的感觉吧！

配乐齐读全文。

2、总结：

这场大雪不仅给农民带来了丰收的喜悦，给孩子们带来了玩雪的兴奋，还给所有的人带来了美的享受，你们说这是一场什么雪？——瑞雪（板画↑）

板书设计：瑞 雪

景美 人喜

（壮丽雄伟）（瑞雪丰年）

雪大