《夏日绝句》教学设计

教学目标

1 运用学过的识字方法，自主认写本课生字。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。

教学重、难点

1 识字、写字。

2 朗读并背诵古诗，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。

教学准备

1 本课的生字、词语卡片。

2 自读《四面楚歌》等成语故事，了解历史人物。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、创设情景，揭示课文题目

1 再现“四面楚歌”的悲壮情景，了解历史背景。

2 揭示课文题目。

二、合作学习，朗读古诗

1 鼓励孩子们根据自己的理解自由地读古诗。

2 同方或小组相互纠正字音。

3 请生朗读、详读，教师相机指导。

4 自由质疑，感知古诗。

三、读中悟诗，讨论交流

1 学生自读古诗，交流：通过朗读你明白了些什么？

2 前两行可采用自由读，边读边体会诗意，抓住“人杰”、“鬼雄”二词体会，体会诗句所表现出的豪迈之气，从而积累诗句。

3 学习后两句诗时，可结合课前收集的有关成语故事理解，在反复朗读中理解诗句意思，感受项羽的悲壮之举，体会诗人强烈的爱国情怀。

四、读出韵味，深入体会

1 选择自己喜欢的方式读这首古诗，看谁读得最好。

2 配乐朗读，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。

3 齐读古诗，在朗读中感受诗的意境美和语言美。如“生”与“死”相对，“人杰”与“鬼雄”相对。

4 有感情地背诵古诗。

五、指导书写

1 老师在田字格里示范写一遍生字，提醒学生注意笔顺笔画。

2 学生选出难写的字交流写好它们的办法。

3 学生练习写字，教师巡视并相机指导。

六、拓展延伸

1 把这首诗的意思讲给同学听。

2 课外收集诗人的词读一读，如《声声慢》等等。