《积累与运用（五）》教学设计

教学目标

1 自读词语，发现构词的特点。

2 自读、背三字经，感悟意思。

3 读懂成语故事，理解成语“百步穿杨”的意思。

4 能大方、主动、有礼貌地与同学交流自己对他人的真诚谢意，训练语言表达能力。

5 感受和体验生活中打动你我的感动事情，乐意把印象最深的变化写下来。

6 用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并理解“诚实比金钱更重要”这一道理。

教学准备

1 教师抄一些三字经在小黑板上。

2 教师收集一些感动人心的小故事。

3 学生收集整理令自己感动的图片、照片、实物等。

教学时间

4~5课时

教学过程

一、温故知新

1 自读、互读词语，利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的特点。

2 想一想：这些词有什么地方相同？

3 学生自由发言，从中点明教学内容：这些词中都包含有一组近义词。

4 学生再读词语，理解词语的意思，感知构词的特点。

5 拓展练习：“你能再说几个有这种构词特点的词语吗？”

6 教师相机板书学生的举例，再读词语，加深理解。

二、语海拾贝

1 自读三字经，要读得正确、流利。

2 小组读，相互检查，并悟悟三字经这几句的大致意思。

3 全班交流，说说自己不懂的，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。

4 用自己喜欢的方式，背诵三字经。

5 拓展练习：“你能说说你还能背诵那几句三字经吗？”

6 比一比，哪一小组背诵的三字经又多又好。

三、点击成语

1 学生读成语故事，要求读准字音。

2 请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。

3 引导学生理解“百步穿杨”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。

四、口语交际

1 师讲一个有关“感恩”的小故事，帮助理解“滴水之恩，当涌泉相报”。

2 说说、议议：“你们要向哪些人表达真诚的谢意？为什么？”

3 总结：现在来发表发表自己的言论。小组内互说自己的感受，边听边想想谁的感受对你有启发，说出来相互补充。

4 全班交流，邀请各小组代表汇报演说，大家评议谁的感受最令你满意。在小组中也评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。

五、习作百花园

1 引导语：老婆婆真诚的微笑是生活中最好的礼物;哥哥的心愿是那么美好，令人感动；那只松鼠因为人们的呵护与关爱又回到了大自然……生活中让你我感动的事情真不少，想一想生活中哪些事让你感动呢？

2 学生讲述让自己感动的事情。教师在学生讲的时候，帮助润色。

3 总结：让我们拿起笔来，记下这些暖人心脾的事情。待会比一比，谁写得精彩。

4 教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。

5 学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。

6 在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。

六、自主阅读园地

1 自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。

2 小组讨论交流，反馈信息。

3 勾画最喜欢的句子，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。

4 交流读后收获，鼓励学生积累文中好词佳句。

5 鼓励学生说说怎样理解“诚实”永远比“金钱”更重要。