《海滨小城》教学设计

课文特点

这是一篇优美的写景抒情散文。作者按由远及近的顺序，抓住了海滨和小城景物的特点，为我们展现出绚丽多彩的海滨景象以及美丽整洁的小城风光。字里行间流露出作者对自己家乡的热爱之情。课文是按两个不同方面连段成篇的。

教学目标

1．学会本课生字新词，理解“海滨、寂寞、喧闹”词语的意思。

2．会根据课文内容填写恰当的词语，并用“每逢”造句。

3．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

4．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

5．有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

6．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

教学重点、难点

1．教学重点：引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

2．教学难点：①理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。

②联系上下文理解带点词的意思：“寂寞”、“热闹”。

教学用具

录音机、配乐磁带、投影片、实物投影片、海滨小城画片、彩色粉笔、彩色水笔。

第一课时

教学目标：

1．学习生字新词。

2．初读课文，了解内容，理清段落。

3．练读课文，质疑问难。

教学过程：

1．导入新课

2．预习课文

①按预习五步法独立预习课文，自学生字新词。

②检查学习情况。

3．自己熟读课文。要求：准确、流利、声音洪亮。

4．默读课文，质疑问难。

5．布置作业。

第二课时

教学目标：

1．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

2．学习作者按不同方面连段成篇的方法。

3．练习有感情地朗读课文，练习背诵课文第五自然段。

教学重点：

通过品词品句和散句朗读理解海滨和小城的景物特点，体会作者对家乡的热爱之情。

教学难点：

1．联系上下文理解“寂寞”和“热闹”的意思。

2．理解本课是从海滨和小城这两个不同方面连段成篇的。

教学过程：

一、导语：

(预先板书课题，出示海滨小城的投影画面。)

同学们，咱们都生活在首都北京这个现代化的大都市里，我们熟悉的是一个高楼林立、公路纵横、汽车如梭的环境。今天，我们一起去遥远的海滨小城，领略那里独特而美丽的风光。

打开书，迅速默读课文，回忆上节课内容：哪几个自然段写的是海滨？

哪几个自然段写的是小城？

(板书：海滨小城)

二、范读课文，质疑明标。

1．听老师读课文(配乐朗读)，边听边用“？”标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己的感受。

2．质疑明标

根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。

师：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的。这节课我们一起去寻找答案，解开疑问，进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情；学习按不同方面连段成篇的方法；练习有感情地朗读课文，试着背诵第五自然段。

三、学习第一段

(师：现在我们先到海滨看看吧。)

1．自己读1～3自然段，按要求学习。

出示要求：

①边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方？

②再读标画：你看见了哪些景物？从哪儿体会出美？

③带着感情读出美。

2．学生读句子，抓景物特点谈自己的体会，并列实物投影前用相应的彩色水笔写出描写景物特点的词语(表示颜色的形容词)。教师在学生谈体会的同时用简笔画形式表现海滨的绚丽色彩，以此帮助学生体会色彩之美。其间，教师适时点拨，引导学生理解重点词浯，并指导朗读散句，随时评议。

(板书：海上海边)

如：“镀”是什么意思？这里为什么用“镀”？

(“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。)

指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来？(自己练读，指名朗读)

“寂寞”是什么意思？海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里？(出示投影重点句)

3．出示学生所填的投影片，小结景物特点。

(师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物？自己说说。)

( )的大海 ( )的贝壳

( )的天 ( )的鱼

( )的机帆船 ( )的虾和蟹

( )的军舰 ( )的海螺

( )的海鸥和云朵

师：海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗？

(板书：色彩绚丽)

4．在美丽的海滨，除了能看到绚丽的包彩，我们还听到了什么声音？(汽笛声喧闹)

出示画面，想像：这是一个什么样的场面？人们为什么高兴？他们会说些什么？

(渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。)

师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗？带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”(板书：爱)

5．小结学法：

我们刚才是怎样学习海滨这一部分的？

(①读，找地点，标景物。②读，抓特点，体会美。③读，有感情，读出美。)

四、按刚才的学法分组讨论学习第二段。(4～6)

(过渡语：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。)

1．出示自学要求：

①边读边想：这部分写了小城哪几个地方？

这些地方各有什么特点？

②你从哪些语句体会出小城的美？有感情地读一读。

2．讨论汇报：

师根据学生的汇报板书：庭院(树多）花园(更美）街道(干净)

指导学生散读句子体会美，读后评议，读中理解重点词语：

①“热闹”：繁盛活跃。这里指凤凰花开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。

②“绿绒大伞”：形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。

(师用简笔画画出‘红云”和“绿绒大伞”)

3．朗读比赛(各组分段朗读)。

4．练习背诵第五自然段

师：小城处处有美景，你们愿意把这美景留在心里吗？试着把“花园”这一段背下来。(自己练背，出示填空齐背。)

5．小结：小城的特点可以用什么词概括？(板书：美丽整洁)

师：你们看，小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是谁用勤劳的双手建设的？(家乡人民)

齐读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。

五、学习连段成篇的方法

(师指板书)课文写了哪两方面的内容？(海滨、小城)也就是说课文是从海滨和小城这两个不同方面连段成篇的。这就是按不同方面连段成篇的方法。

(出示投影，口头填空)：课文是按( )和( )这两个不同方面连段成篇的。

六、总结全文

第三课时

教学目标：

1．处理课后作业（造句、填空）。

2．复习检查（检查背诵默写、听写词语、朗读课文）

3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色特点写具体。

（指导片段）

教学过程：（略）