天安门教学设计

一、课文说明

首都北京是祖国的心脏，天安门是全国人民向往的地方，登上天安门城楼看一看天安门广场是每个小朋友的愿望。这篇课文是一首儿歌，表达了儿童们登上天安门时的快乐与幸福的心情。课文共六行三句话。

第一句，写出了儿童们看到天安门的迫不及待的心情，是通过“跑过、登上”这些动作描写准确、生动、形象地表现出来的。

第二句是写儿童们登上城楼后的好奇，他们到处抱抱、摸摸、看看。

第三句是直接抒发儿童们的感受与心情。

这首儿歌按着事情发展的顺序，以动作为线索进行描写，写得生动活泼，富有儿童情趣，对动作描写用词尤为准确，如“跑过、登上、抱抱、看看、站”等。

二、教学目标

1．认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。

2．自主积累词语。

3．有感情朗读课文，背诵课文。

4．通过学习课文，体会儿童们登上天安门时喜悦与激动的心情。

三、教学准备

课文挂图、生字卡片、录像资料、《我爱北京天安门》歌曲磁带。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，激发兴趣。

1．放《我爱北京天安门》歌曲录音，让学生跟着一起唱。

2．你们知道天安门吗？去过吗？都看到了什么？心情怎样？

3．揭示课题。

（二）初读儿歌、整体感知。

1．学生自己读儿歌，把不认识的字画出来。

2．教师范读、领读儿歌，学生正音。

3．出示要求会认的字，你认识哪些字了？重点指导难认的字。

4．学生读儿歌（分组读、赛读、接读、指名读等），积极培养学生的朗读兴趣。

（三）诵读课文，体验情感。

1．学生自由读课文，读出自己的感受。

2．指导朗读。

①指导断句：跑过/金水桥，登上/天安门，抱抱/大圆柱，看看/大宫灯。站在城楼/唱支歌，我爱/北京/天安门。

②指导感情：读的声音可高可低，抑扬顿挫，要表达出登上天安门的激动与喜悦的心情。

3．引导学生用不同方式有感情地朗读儿歌。

4．背诵儿歌：（指名背、集体背、赛背等）同样要求学生背出感情。

（四）积累拓展、深化认识。

1．积累词语：读我的词语库，说说你从课文中还积累了哪些词语？将积累的词语做成卡片放入词语资料袋。

2．拓展延伸：介绍天安门及天安门广场，有条件可观看录像资料片，学生更能直观形象地了解天安门及天安门广场，激发学生对天安门的向往、对祖国首都的热爱。

（五）作业。

把儿歌有感情地背给爸爸妈妈听。

第二课时

（一）复习巩固，导入新课。

1．用朗诵竞赛的形式背儿歌：①给积极主动、大胆朗诵且朗诵得好的学生予以适当奖励（赠送小礼物，奖小红花等）；②给进步大，听得认真的学生予以表扬鼓励；③给背诵得好的小组插小红旗；④全班齐背。

2．认读要求认识的字，奖励方式同上。

3．揭示本节课的学习目标。

（二）指导学习生字词，提高字词积累能力。

1．出示生字卡片：小、水、支、开、升、言。

2．读准字音：这些字中哪些字你已经认识了？告诉大家是怎样认识的？（当小老师领读）适当组词说句子。

3．记住字形：你会写其中的哪些字？你是怎样记住的？

4．指导写字。

①学习新笔画“”的写法，学生找出有“”的生字。

②学习先中间后两边的笔顺规则。教师范写“小、水”学生观察写法。总结出这一笔顺规则。

③指导学生弄清生字的笔顺。

小：

水：

支：

开：

升：

言：

重点指导学生区别：“升”、“开”的写法，强调“升”的第一笔是撇，“开”的第一笔是横。可编儿歌，指导学生记忆：升字先写撇，开字先写横，后面笔顺都相同。

④学生书空生字。

⑤教师在田字格中范写生字，学生观察运笔。

⑥学生在写字本上练习描红，书写生字。

板书设计：