《军民一家》第一课时教学设计

教学目标：

1、学会本课的“妇、稍、滑、艰、嫂、顺、颊、帽、捞、似、含、辈、嘛、何”共14个生字，通过联系上下文理解“艰难”等词语的意思；

2、能正确、流利地朗读课文；

3、初步了解雷锋冒雨送大嫂回家的事，感受他的祟高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能帮助别人是幸福的、充实的，也是祟高的。

教学重点：通过联系上下文的方法理解“艰难”等词语的意思。

教学难点：“嫂”的字形

教具准备：录音机小黑板

教学过程：

一、揭题质疑

1、今天，我们一起来学习第14课《军民一家》（出示课题），谁愿意来读读课题？

2、对于这个课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）

二、初读课文

导入：那就让我们带着这些问题来学习课文。

1、听录音朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

2、自由朗读课文

要求：读准字音，把课文读正确

3、反馈检查

a、出示新词：妇女稍大一步一滑艰难大嫂顺着面颊

军帽捞上来似的含着一辈子嘛何必

b、自由朗读新词

c、指名朗读新词

重点读准“嫂、顺”

d、多形式朗读新词同桌互读齐读

e、你觉得哪个生字比较难写，需要提醒大家注意

重点指导“嫂”的笔顺

4、再次自由朗读课文，标出小节，注意把课文读通顺

5、检查反馈

指名分小节朗读课文，随时纠正错误

三、学习课文一、二两节

导入：课文我们已经能够读通顺了，接下来我们具体地学习课文

1、自由朗读课文第一节，你从这一节中知道了些什么？

2、检查反馈

重点让学生了解当时阴云密布，下着大雨，为下文故事情节的展开作铺垫。

3、指导朗读第一节

导入：在那样一个阴云密布、下着大雨的日子里，雷锋看到了什么？他又是怎么做的？

5、自由朗读第二节，你从这一节中读明白了什么？

研读：雷锋看见公路上有个妇女，一手抱着个孩子，一手拉着个稍大一点的孩子，在大雨中一步一滑艰难地走着。

a、你从这句话中读明白了什么？

b、你从哪些词句中可以看出妇女的艰难？一手抱一手拉大雨一步一滑

c、是呀，这个妇女一手抱着个孩子，一手拉着个孩子，在大雨中一步一滑的走着，行动非常不便，这就是“艰难”。

d、指导朗读，谁能把这句话读好，读出这位妇女的艰难。

自由准备指名朗读齐读

研读：雷锋赶快跑上前去，把自己的雨衣披在她身上，说：“大嫂，我送你们一程吧！”说着又赶紧脱下军衣，披在那大孩子的身上，抱起他冒着大雨朝前走去。

a、自由朗读这句话，把这句话中的动词用“——”划出来。

b、指名朗读这句话，让大家听出你所找到的动词。

c、从这些动词中你感受到了什么？

让学生体会雷锋的焦急心情和他那种真切关心别人的品质。

d、指导朗读，把你感受到的用朗读表达出来。

四、课堂作业

抄写生字

[ 2003年3月4日]