《赤壁之战》第二课时教学设计

教学目标：

1． 学会按照提示语简要地复述课文。

2． 初步学会根据要求缩写课文的有关段落。

3． 学会10个生字，理解词语的意思。

4． 懂得战争的胜利要知已知彼，利用天时地利，扬长避短。

5． 引导课外延伸，尝试开展研究性学习。

重点难点：

1． 按提示要求简要地复述课文。

2． 领悟战争留给我们的启示，体会课文安排材料之匠心。

课时安排：3课时

第一课时：简介时代背景，初读课文，学习1－4自然段，初步掌握单元提示的要求进行简要地复述。

第二课时：再现黄盖计策，并作简要复述，对照读懂5－11自然段，体会计策之妙，领悟故事给我们的启示。

第三课时：进行单元重点项目的训练，能简要地复全文，并缩写部分课文。

教学模式：“自主学习，主动探索”课堂教学模式

教师：引导创设─→探索讨论─→激励参与─→求异探新

探索问题 目标指向 适时点拨 拓展延伸

学生：引发思考─→探索讨论─→自主学习─→自我评价

质疑问难 明确指向 解决问题 巩固延伸

教学过程：

一、学习回顾，质疑导入

二、读关键句，目标定位

周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎么打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他就这么办。

（读了这段话后你有什么问题？）

三、学习5—11自然段，探究计策内容

1、自读课文5—11自然段

要求：边读边想，有必要还可以动笔划划，做做记号

形式：个人─→小组

2、交流“计策的具体内容”（要点略）

3、再读关键句，体会课文安排材料之巧妙

四、再读5—11自然段，体会计策之“妙”之“周到”

1、从实战效果的角度，你对黄盖的计策作怎样的评价？

2、请同学们再读读课文5—11自然段，找找有关语句，说说计策中

的哪一点想得十分巧妙，安排得十分周到？

（自读、小组讨论）

3、交流，结合朗读（要点略）

五、总结，探究启示

1、东吴3万人为什么能打败曹军80 万人？

2、拥有80万大军的曹军为什么会遭到如此的惨败？

六、创设情境，引导研究性学习

附板书：

19、赤壁之战

曹（骄傲）（80万）

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知已知彼 写诈降信

扬长避短 智 东南风

利用天利地利 备引火材料（遮）

小船

大军随后

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东吴（3万）

(嘉兴市教育学会实验分会研究活动开课教案)