《山里的孩子》第二课时教学设计

（一）教学目标

1、能读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。

2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。

3、复习巩固字词，理解“向导”、“热情好客”、“充满”等词意。

（二）教学重难点：

重点：读懂用总分方法写的一段话。

难点：读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的

（三）课前准备：录象、录音

（四）教学过程

1、读读第1段，说说学习这一段的方法。

2、学习第2段。

（1）初读感知，这段话用什么方法写？

课文第2段是用（ ）方法写的。总起句是（ ），中心词是（ ），分述部分是第（ ）句，从（ ）、（ ）、（ ）三方面写具体。

（2）自学这一段，完成填空题。

（3）反馈、校对。

（4）比较句子，进一步体会山里孩子的热情。

① 他们迎接进山的客人。

他们笑眯眯地欢迎每一位客人，为客人当向导。

② 渴了，他们递上一碗茶。

渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窝里。

比一比，说一说哪一句更能看出山里孩子的热情好客；抓住带点词体会。然后指导读好这句话。

（5）感情地朗读这一段，说说这段写什么。

3、学习第3段。

（1）按第2段的填空题，自学这一段。

（2）校对答案，辅导难点。

估计学生对这一段的第2句话的意思难以概括，可引导学生读句子思考：“果树结果、鲜花开放、小草翠绿、小溪欢跳”这是一个怎样的环境？用这段话中的一个词概括。（舒适）所以这句话的意思就是说他们想为家乡人们创造一个永远舒适、美好的环境，用满怀激情的语调读出山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子来。

（3）有感情地朗读分述部分。

（4）山里的孩子幻想真多啊！文中哪个词说明了这一点？（充满）想想，他们还会幻想什么？

（5）小结：要是山里孩子的这些幻想都实现的话，山村将变得更加美好。他们是多少热爱自己的家乡，多么有理想啊！

（6）齐读。说说这一段写什么。

4、学习第4段。

（1）结合板书，复述前三段内容。

（2）山里孩子为什么会有这样的性格呢？读第4段，这句话把大山比作什么？从哪儿看出？

（3）小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里的新鲜的空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸杯，那样的气魄。

（4）带着山里的孩子对大山的热爱之情读这句话。

（5）以“山里的孩子在大山的怀抱里成长”为总起句看板书复述全文。

5、学生总结。

这节课你有什么收获？

板书：

热情好 客当向导、歇歇脚、递上一碗茶

山里的孩子 充满幻想 让……让……让……让……

课后小结：