《看马戏》教学设计

教学目标

1 能在语言环境中正确认读“狗、几、子、立”4个生字。

2 能认读声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si ”。

3 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4 能在老师的指导下描摹“几、立”。

重点和难点

1 能在语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字。

2 能认读声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si ”。

教学过程

一导入课文

1 启发模仿

师：你们看过小动物表演的节目吗？能说一说表演什么节目吗？

（出示有关动物表演的图片或媒体）过渡：小动物们经过训练表演的节目，我们叫“马戏”。

2 出示：21 看马戏

3 指名读课题

过渡：小动物真聪明，经过训练，会表演那么多的节目。我们小朋友更聪明，通过学习，能学会更多的本领。

二学习儿歌

1 听课文录音，听清楚，我们请来了哪些小动物？

2 边听边看，字字过目。

3 跟着录音，读一读这些小动物表演什么节目呢？

4 出示相关的语句。

（1）领读：小猴子（zi），走钢丝（si），头顶瓷（ci）碗，做个倒立。

（2）个别读。（重点解决“子、丝、瓷”的读音）

5 复习巩固。

过渡：小花狗知道了小猴会这么多本领，他不服气了，说：“我不仅会做算术，还会认字。”我们把字宝宝请出来，看看，小花狗能认几个字？你有什么好办法帮助小花狗记住这些字？

（出示：狗、几、子、立）

6 再读儿歌。

（1）个别读、小组合作读、合作表演读。

（2）尝试背诵。

三复习巩固

1 抽读生字卡片。

2 创设新的语言环境，巩固生字。

小花狗开铺子

小花狗，开铺子，瞧瞧里边摆啥子？

一张小桌子，两把小椅子，

三顶小帽子，四件小褂子，

五粒小扣子，六双小鞋子，

七根小绳子，八本小簿子，

九只小碟子，十个小果子。

……

3 师生配合读。（如：几张小桌子？——一张小桌子几把小椅子？——两把小椅子……）

四学习拼音

1 学习拼音。

过渡：小花狗真聪明，会做算术，还学会了认字。（引出声母“z”）

（1）看图编儿歌：小狗认字，z 、z、z 。像个2字，z 、z、z 。

（2）看图学编儿歌：刺猬长刺，c c c 。像个弯月，c c c 。

s 蚕宝宝吐丝，s s s 丝瓜（钢丝）弯弯，s s s 。

2 拼读音节：ca sa za

3 看图拼读短句。

4 学习整体认读音节教学zi ci si

（1）声母z、c、s不和i拼读，只能整体认读，叫“整体认读音节”。

（2）音节扩词：

zi：自己的自、认字的字……ci：一次的次、刺刀的刺……si：司机的司、一二三四的四……

（3）比较读：z——zi c——ci s——si

五写字练习：

过渡：花狗会做算术，会认字，还会写字，我们也来写一写。

1 复习笔划“横折弯钩”

2 书空“几”字。

3 描一描：“几”、“立”。