《我的野生动物朋友》教学设计

【教学目标】

1 阅读课文，能简要说出课文内容。

2 能初步认识文章中小标题的特点和作用。

3 感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题

1、媒体出示图片：动物是人类的朋友，野生动物更是国家的保护动物。你认识它们吗？

2、填空练习：

出示：

（ ）的大熊猫 （ ）的藏羚羊

（ ）的海豚 （ ）的孔雀

3、揭示课题：（媒体出示）：25、我的野生动物朋友齐读注释（1）

4、简介蒂皮

出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，以至皮肉之苦，最终都成为她最好的朋友。

二、感知课文，了解小标题的作用。

1、根据预习提示自学课文

媒体出示：自学提示

（1）用自己喜欢的方式理解词语，把课文读正确。

（2）思考：课文介绍了几位“我”的野生动物朋友？你是怎么知道的？

回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。

2、检查自学。

（1）出示：博茨瓦纳 难舍难分 毫不费力 惊慌失措

小心翼翼 迷惑不解 夺路而逃 无能为力

（2）随机板书：大象阿布狒狒星迪豹子杰比

（3）师：这篇课文每一部分都有一个小标题，想一想，小标题有什么特点？它在文章中起什么作用？

（小标题比较短小，一般是词语、词组或短句；小标题要能能提示这部分文章的要点；小标题要鲜明醒目。）

三、研读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣。

1、默读课文，出示：

边读边想：文中描写作者与野生动物相处的过程中哪些地方特别有趣？用直线划出来。

2、交流：

随机出示：

·我们只要在一起，就会觉得很高兴，很幸福。

·当我坐在它的头上，双腿搭在它的两只大耳朵上的时候，我真不知道世上还有没有比这更快活的时候。

·那时，我不分狒娃和人娃，反正觉得都是我的朋友。

·他们有个拿手好戏，就是在高高的树上做鬼脸，然后跳下来抢我的奶瓶，喝上几口。

·我们四处爬树，他还喝我的奶瓶。这样做有点儿恶心，但我还小，就无所谓了。

（1）正确朗读，说说有趣之处。

（2）理解“拿手好戏”的意思并完成说话练习：

出示：

________________有个拿手好戏，_______________________________。

（3）有感情地朗读句子。

3、再读课文，思考：

出示：文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点？用曲线划出有关词句说一说。

（1）交流并板书：大象阿布：身体庞大，与人友好

狒狒星迪：儿时难舍难分，日久不认人

豹子杰比：有时伤人，但听蒂皮的话

（2）指导朗读有关句子。

（3）过渡：三种野生动物的性格各不相同，但也有相同之处。你知道吗？

（4）板书：既通人性，也有危险性

（5）追问：那么，对待它们的正确态度是怎样？（绝不要害怕，但永远要小心）。

四、小结复习

人类如果能善待野生动物，它们也会和我们友好相处；但动物毕竟有兽性，具有一定的危险性，因此我们要加以防范。

1、小蒂皮从小就和野生动物生活在一起，和它们成为了朋友。课文向我们展示的是她幼年生活的美好回忆。同学们挑自己喜欢的自然段读。

2、指名读，评价。

五、作业布置

1、听写句子并及时校对。（媒体出示）

一次，天气很热，我脱掉了尿布和鞋子——我常常这样做——用脚尖走路，尽量不要让路上的泥团把脚丫弄痛。

2、媒体出示：

推荐课外读物：《我的野生动物朋友》、《荒漠天使》，收集人和野生动物和谐相处的趣事。

板书设计：

大象阿布：身体庞大，与人友好

23、我的野生动物朋友 狒狒星迪：儿时难舍难分，日久不认人

（既通人性，也有危险性）豹子杰比：有时伤人，但听蒂皮的话