一、教学目标
1、通过本课的学习,使学生懂得只有学会关心周围的事物,学会关心他人,生活才会更加丰富多彩,充满快乐。
2、认识本课13个会认字,一个多音字“大”,会写8个字,并学会积累词语。
3、培养学生的朗读能力。能正确、流利、有感情地朗读全文。
二、教学重点
1、指导学生分角色朗读课文,提高朗读能力。
2、掌握8个字的正确读音,记忆字形,规范书写。
三、教学难点
理解黄鹂妈妈说的话。
四、教学准备
生字词卡片、录音磁带、电脑动画或图片。
五、教学时数
2课时
六、教学过程
第一课时
(一)创设情境,激发兴趣,导入新课。
1、出示配乐课件(或出示图片),教师引入:在茂密的大森林里,居住着许多可爱的小动物,画面上这只小鸟你认识吗?
2、如果学生认识就让学生来介绍,如果学生都不清楚,教师告诉学生:这只鸟叫黄鹂,身体黄色,自眼部至头后部黑色,翅膀的外缘黄色,嘴淡红色;叫的声音很好听,吃森林中的害虫,对林业有益。
小黄鹂是我们的新朋友,今天一起来听听她的故事。
(二)教师范读,学生边听边看配乐课件。
(三)学生自由读文,感知内容。
1、选择个人喜欢的方式读书,利用拼音认识生字,标出自然段。
2、出示识字卡片,认识字词。(学生抢读、指名读)
li li di ci zheng zhen song sen
离开黄鹂第一次整天真好送给森林
yi dai zhibing bi chang
医院大夫治病比赛唱歌
3、汇报标画自然段情况。(10个自然段)
(四)整体感知课文内容。
1、通过读课文,你知道了些什么?
2、提出不理解的问题。
例:妈妈为什么说“要做的事多着呢,可不光是捉虫子呀”?
小黄鹂为什么把捉到的虫子送给白头翁?
妈妈为什么高兴地笑了?
(五)细读探究,释疑明理。
1、指导学生分角色朗读1—4自然段。
第一次离开妈妈回来后,小黄鹂和妈妈是怎么说的?
小黄鹂说:“我只顾捉虫子,什么也没看到。”
2、课件演示:妈妈停了停,说:“孩子,我们要做的事多着呢,可不光是捉虫子呀。”
(1)读一读。
(2)重点理解。
(3)指导朗读。
如果你就是黄鹂妈妈,你会怎样对小黄鹂说呢?(多找几名同学读)
(4)分角色朗读1—4段。
词语“不光”是什么意思?能换个词吗?
3、自读5—10自然段。
听了妈妈的话后,第二次离开妈妈,小黄鹂做了什么?
(1)各组汇报:小黄鹂把捉到的虫子送给白头翁;到森林医院请来啄木鸟医生给白杨树治病:跟小百灵学唱歌。
(2)总结,体会。
你喜欢这只小黄鹂吗?为什么?(通过练习,使学生进一步理解课文内容—善良的、热心的、好学的)
(3)练习分角色朗读,两个同学互读,男女生表演读。
(六)拓展延伸,展开想象。
课文学完了,同学们可以提出问题再讨论,如:妈妈高兴地笑了,她会说些什么呢?小黄鹂第三天出去后又会做些什么事呢?
(七)分角色朗读课文。
第二课时
(一)复习:分角色朗读课文。
(二)学习生字新词。
1、个人练习,认读13个会认字和一个多音字。
哪个字的读音易错,请多读几遍。
2、提出易错的字,指导读准字音。
li li
同音字:离 鹂
zheng zhen
易混音:整 真
da dai
多音字:大(大)
3、读读“我的词语库”中的词语。
4、掌握8个会写字。
(1)分组学习,记忆字形。(每个同学用自己喜欢的方式记忆字形)
(2)各组汇报学习情况。
识字方法介绍:
①换偏旁法:次—吹—欢。
②加偏旁法:真—具。
③顺口溜记忆l真—三人—日去春游。
④换一部分记忆:亲—辛,强调“亲”字下半部分是“小”字加一横。
⑤分部分记忆:治,左右结构。左边旁,右边上半部是,下半部是口。
唱:左右结构,左边口旁,右边两个扁日,上面小,下面大。
⑥按笔画记忆:比的笔顺是
(3)同桌互练,检查学习情况。
5、指导书写。
(1)先观察每个字每一笔占格位置。
(2)用铅笔在字帖上描写。
(3)用电脑课件指导写好“次、唱”两字。(或板演)
(4)抄写。
(三)巩固练习。
1、读读“我的词语库”。
2、分组进行扩词练习,学习积累词语。
3、开火车游戏。(分组竞赛,记录全组成绩,获奖组奖给小红旗。如有错时,组内给予帮助,体现团队精神)
(四)练习正确书写生字新词。
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