《小镇的早晨》第二课时教学设计

一、复习

1、指名背诵第1段

2、回忆第一段的写作顺序。

二、细读2－3段

1、同学们在预习课文时，就已经发现课文第2、3 段跟第一段的写法是一样的。

2、同学们想怎样来学习这两段呢？

①我们先自己读，把课文读懂，读熟，背会。

②相互讨论，交流学习收获和不懂的问题。

③好的句式会学习运用。

3、我觉得用这样的方法学习这两段很好，大家开始学吧。

4、学生自学。

5、师生讨论（第2段）

①这一段是围绕哪句话写的？这句话是什么句？

板书：热闹

②怎样读这一句才能把作者表达的意思显示出来？

③围绕“热闹”，作者从几个方面进行具体描写的？

板书：

船多 农副产品多

人多 做买卖的多

④这四个方面的描写，作者是不是平均用力？

（有详有略）

⑤看到这么多的农副产品，你的心情怎样？能把这样心情读出来吗？

⑥出示：

沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇橹声唤醒了。

a、这是个什么句？改成“把”字句怎么讲！

b、你能说说这句话的意思吗？

c、多么有意思的小镇，它像人一样醒来了，朗读时，要轻快活泼，读出小镇由恬静转入热闹的变化来。

d、练读、指名读。

⑦这一节中，有没有发现哪些词句写得很有情趣？怎样朗读呢？

6、这段写得真好，你们看，围绕“热闹”有略写有详写，有拟人有比喻，能不能把它背下来？

第3段。

1、谁来说说这一段学会了什么？板书：紧张

2、小镇上各种声音交织在一起，你听了，感觉怎样？文中哪个词语告诉我们听了很悦耳很舒服？

3、小镇上的人们加快了生活的节奏，呈现出一派繁忙的景象，请一边看文中插图，一边朗读这一段，进一步感知小镇早晨的紧张。

4、指名背诵，集体背诵。

三、回读第4段

1、课文第三段分别写了小镇早晨的“恬静”、“热闹”、“紧张”，最后作者饱满深情地发出了这样的赞叹：

2、齐读

3、这句话在全文中起什么作用？

4、这篇课文是按怎样的顺序写的？

四、总结课文

1、有感表地朗读全文

2、课文写了小镇早晨的恬静、热闹、紧张、字里行间流露出作者怎样的感情？

板书：热爱家乡

五、作业。

1、在括号里填上合适的词

碧绿的（ ）悄悄地（ ）热闹的（ ）静静地（ ）和谐的（ ）

2、背诵课文

3、实践活动

组织学生参观当地的集贸市场，商场或工厂，按先概括，后具体的叙述方法，抓住某一特点写一段话。

板书：

恬静

小镇的早晨 热闹 多美啊

紧张

热爱家乡