《比赛》教学设计

教学目标：

1.认识12个生字，会写6个生字，会用“和”字说话。

2.自主朗读课文

3.从有趣的故事中体会，要善于发现别人的长处并学习。

教学重点：认、记生字，学会用“和”说话。

教学难点：理解小猫说的话。

教学准备：教学挂图、课文插图

教学方法：自主、合作式方法

教学过程：

第一课时

一、导入：

读了课题，你想到了什么？板书课题。

二、初读。

1.自由读。要求读准字音，划出生字，读通句子。在不懂的地方做出记号。

2.交流收获，师生共同释疑。

3.检查实读情况。分小组自愿读，课内评议；指名读师生评议。

三、识字。

小组合作识字。组长组织识字、组词，强调重点字的读音。

交流汇报识字方法。怎样记住不认识的字？引导学生用最喜欢、最习惯的方法认字。

识字比赛。老师举生字卡片，学生分小组抢答比赛，看谁认得准，认得多。

四、写字。

1.出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“这”

观察字在田字格中的位置。

2.学生交流写字的方法。

“比”字的笔顺

“兔”的第二笔

“咱”在田字格中的左右上下位置。

3.老师范写，学生摹写。

4.学习在田字格中练习写字。

5.在文中给下列字找朋友。

如：比-----比赛 兔------- 棵--------

咱----- 完------- 这--------

五、作业。

1.加偏旁组字

果-------- -------- 元______ _______

文-------- --------- 召______ ________

2.按笔顺书写。

比 兔 棵

咱 完 这

第二课时

一、导入。

1.上节课同学们已初读了课文，那么课文写得是谁和谁比赛呢？

2.那它们举行了怎样的比赛呢？下面我们来学习课文内容。

二、理解课文。

1.出示图。

指导学生观察，

提问从麻雀、兔子、青蛙的样子看，你认为它们在干什么？

说话商量比赛的事情

2.它们是怎样商量的？听老师读课文，同学们想。按课文开头的话各说一句话。

学生用“和”说话。

比：飞跑游

3.老师出示三个句子，同学们齐读，分析麻雀为什么要比飞？兔子为什么要比跑？青蛙为什么要比游？

分组讨论，分别提问。

4.教师小结：正因为如此，它们都想拿自己的长处和别人比，这样才能自己获胜。同学们你们有这样的时候吗？你认为这样做好不好？学生讨论回答。

5.它们的这杊意见得到了别人的同意吗？（没有）所以它们怎么办？要求用原句子回答。它们争得没完没了。

6.“没完没了”是什么意思？试用几个类似的词语来回答。

争个不停飞来飞去游来游去

7.这时小猫来了，（出示图）它帮它们出了个什么好主意？齐读第五自然段，思考小猫训的话是什么意思？学生读小猫说的话，边读边想，讨论回答。

启发：小猫为什么叫麻雀去找大雁比飞？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小鱼比游？

小结：因为它们的力量相当。在比赛时就要找力量相当的去比，这样才可以发现自己的不足，从而不断进步。

三、总结。

读了这课文自己有什么收获？

学生思考回答

我们不管在学习还是生活中都要善于去发垷别人的长处，这样才能找到差距，从而不断进步。

板书； 11 比赛

羚羊 兔子

（飞）（跑）（游）

大雁 麻雀 青蛙 小鱼

四、作业：照样子写话。

________、________和_______在___________________。