《我要的是葫芦》教学设计 《我要的是葫芦》导学案

第1课时

一、学习目标

1、会认6个生字，会写8个生字

2、正确、流利朗读课文

学习重点：掌握我会认、我会写的生字，读通读顺课文。

导学过程

二、预习导学（课外）

1、认读本课1、2类生字。

我会写的字：组词、每个字组两个词

2、熟读课文，勾出文中生字所组的词语

课文有（ ）个自然段，我能读好（ ）这几段。

3、多音字

种 几

三、课堂小结

四、课堂检测

1、辨字组词

海（ ）抬（ ）哇（ ）言（ ）棵（ ）

每（ ）治（ ）挂（ ）信（ ）课（ ）

盯（ ）圣（ ）邻（ ）

打（ ）怪（ ）领（ ）

2、我能说句子

自言自语

奇怪

慢慢

3、请在括号里填上恰当的词语

一（ ）葫芦 一（ ）小花 一（ ）藤

一（ ）邻居 一（ ）叶子 一（ ）蚜虫

第2课时

一、学习目标

1、看图、学文，理解课文内容并能有感情的朗读课文

2、我能从这个故事中明白一个道理

3、我能往后编，第二年……

知识链接

蚜虫是一种昆虫，身体卵圆形。喜欢聚集在植物嫩芽上吸取植物的洒液，对植物危害极大。

导学过程

二、预习导学

1、了解课文讲了什么事？

2、课文中的两面三刀幅插图有什么不一样的

三、自主、合作、探究

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、划出小葫芦长得怎样的句子，谈谈自已的体会，猜猜种葫芦的人的心情怎样。

3、有一天，小葫芦怎样了？划出句子，这个种葫芦的人是怎样想的。

4、分角色读这个人和邻居的对话，说说他做得对吗？错在哪里。

5、种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？

四、课堂小结

五、课堂检测

1、想一想并读一读

有几个虫子怕什么？叶子上的虫子还用治？

他想到了 他想到了

2、补充完整

他（ ）了小葫芦（ ）地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊，长得（ ）呢！”

这个人的小葫芦后来（ ）了，这是因为（ ）。我来告诉他怎样让小葫芦快快长大：（ ）

3、我会填：

（ ）的小花 （ ）的邻居 （ ）的问题

（ ）的小葫芦 （ ）的葫芦藤 （ ）的蚜虫