《找汗》教学设计

教学要求：

1、认识8个生字。会写“怎”“凉”“打”“全”“吐”“舌”等字，积累“凉快”等词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，了解动物“汗”的常识，再说说有关动物的趣事。

重难点、关键：

1、识字、写字。

2、了解动物“汗”的常识。

第一课时

教学目标：

1、认识8个生字，积累“凉快”等词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、整体感知课文内容。

教具准备：

生字词卡片、各种动物图片

教学过程：

一、板书课题，设置悬念，导读课文

1、教师板书课题：小朋友，你们知道什么是汗吗？

2、你们都在什么情况下会流汗？汗一般会在那些地方？

3、教师：我们都知道自己的汗在哪？可是有只小动物它不知道自己的汗藏哪了，到处找汗，它能找到吗？它的汗又在哪呢？

二、自由读课，整体感知

1、教师示范读课文，学生听，把对自己有困难的生字词做上记号。

2、学生读课文。

3、分组把课文读一读。

三、认读词语，学习生字

1、学生自由读课文，找出含有生字的词语。

2、学生借助拼音，拼读词语。

3、学生以小组为单位，合作认读这些词语中的生字。

4、检查生字的认读情况。

四、朗读课文，整体把握

1、学生自由读课文，想一想，谁在找汗？它都问了谁，结果怎样？

2、指名反馈，教师板书。

第二课时

教学目标

1、会写6个字，积累“凉快”等词语。

2、朗读课文，分角色读一读。

3、了解几种汗的常识。

教学过程：

一、巩固复习，朗读课文

1、抽读生字词语。

2、教师导言：老牛、小马、黄狗、小猪的汗有都藏在哪？

二、读文，了解汗的常识

1、学生带着问题，自由读课文。

2、指名反馈，教师板书。

3、指导感情朗读。

4、分角色朗读。

三、朗读课文，演一演

1、推荐小组上台演一演。

2、学生自由组合演一演。

四、反馈资料，说说动物的趣事

1、学生在小组内交流收集的资料，互相说一说。

2、说故事。

3、教师小结讲故事的情况，鼓励学生多阅读，了解有关动物的其他知识。

五、指导书写

1、组词练习。说说书写生字时注意些什么？

2、学生练习写字，教师巡视辅导。