《沟通》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文内容。

2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、让学生透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。

4、懂得人与人之间需要用语言去沟通，要大胆的说出自己的内心真实的想法。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，能默读短文，同时提高学生的阅读能力。

2、在品读短文的过程中能抓住重点的词、句理解短文。

情感态度与价值观目标：

通过学习感受爱是需要表达的，并从中受到启发，学会用语言、眼神、行动、用笔，表达自己对别人的爱。

课前准备：阅读本单元的课文，搜集有关爱的词语。

教学过程：

一、创设情境，激发学生求知的欲望。

1、师：同学们，我给大家讲个故事。

《误会》

2、师：谁听出来了，他们两个为什么吵架。

找2-3名学生说一说。

二、提示课题，点明中心。

1、师：孩子们，他们两个是互相之间产生了误会，其实就是缺少沟通，如果把话说明，就没有什么事情了。

同学们自由的朗读课本。

2、师：什么是沟通？

生读书。

3、师：人与人之间通过什么沟通？

生：语言

三、重点讨论，语言的魅力

1、师：非常对，我们今天的第一部分《语言的魅力》

生阅读第一部分

2、师：短文讲了一个什么故事？

生答。

3、师：为什么开始老妇人要不到钱，后来又要到了。

生：因为诗人加了几个字“春天到了”

4、师：为什么加上这几个字就能要到钱？

生自由回答。

5、师：加与不加这几个字有什么不同。

生：美丽的春天和双目失明相成了残酷的对比，激发了人们的同情心，进而使人伸出了援助之手。

6、师：只是4个字，改变了人们的看法，看来语言真的十分重要。

三、感受真情，爱也需要表达。

1、师：（读书上内容）……其实，爱是需要表达的，同学们，你们说呢？下面就请同学们根据书上小短文，以小组为单位分析讨论爱需不需要表达。

以小组为单位，进行汇报。

四、拓展延伸

师：一句知心的话语，可以使亲情迸发出灵性的火花，如果你爱你周围的人，就要勇于告诉他们，爱可以用语言直接表达，也可以用含蓄的方法表达出来，让我们大家把自己的爱说出来、写出来，与我们的家长多进行沟通，你们会有意想不到的收获。

生动的故事吸引学生，创设情景，生活与课堂相结合，是学生乐于接受的方式。

揭示课题并板书。

训练学生的朗读能力。

语文学习过程是学生听、说、读、写各种语文能力综合提高的过程，要避免语文学习中的“单打一”现象，要将阅读教学与口语交际、习作、综合实践活动有机地结合起来，以实现语文学习的高效发展。

使学生对真情的感受更深刻。

得法于课内，受益于课外。让学生将读与写结合起来，将学习与生活结合起来，促进学生综合素质的整体提高。