《看月食》第二课时教学设计

教学目的：

1．学会本课5个生字以及由生字组成的词语。

2．理解内容。初步认识月食发生的过程和月食形成的原因。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重难点：了解月食发生过程中月亮的变化，初步弄懂形成月食的原因。

课前准备：

1．幻灯片4张。

2．月食全过程的动画。

3．月食成因的动画。

4．相应的音乐带。

教学时间：3课时。 本课为第二课时

教学内容：理解课文内容，弄懂月食发生的过程和月食形成的原因。

教学过程：

一、引入：

1．这节课，我们继续学习19课，读题《19．看月食》

2．课文讲谁看月食（看）

3．他们都看到些什么呢？小朋友想不想亲眼看一看（就请小朋友和他们一起来看一看。看之前，老师要提三个要求，谁来读一读，（小黑板写要求：

（1）．月食之前，月亮什么样儿？）

（2）．月食开始了，月亮的形状有什么变化？

（3）．月亮复原时，形状又有什么变化？

4．请小朋友带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细，最认真？（放动画）

5．刚才，小朋友观看了月食发生的全过程，谁告诉老师，月食之前，你看到月亮什么样儿？那么，月食开始后月亮的形状发生了什么变化，月亮复原时，形状又发生了什么变化？

6．那么作者看到的是不是和小朋友看到的一样呢？请打开书163页，请小朋友小声读课文。找一找，哪一段在写月食之前，月亮的样子；哪一段在写月食开始的过程？哪一段又在写月亮复原的过程，在这些自然段前打上""，

7．学生回答，师在小黑板上标出（3）（4）（6）

8．这三个自然段就描写了作者看到的情景。现在我们再来具体看一看作者是怎样描写的。

二、理解月食发生的过程：

9．请一个小朋友读第3自然段，大家思考，月食之前，月亮什么样？请用"~~~~~~" 画出描写月亮的句子。

10．李老师把这句话写在了幻灯片上，我们一起读一遍。

11．这句话把月亮比作什么（大玉盘）这样比有什么好外，比出了月亮的什么？（圆，大，美）你看，通过打比方就把月亮的形状颜色写得更怎么样？（形象，生动）

12．这句话除了写月亮还写了什么？银光指什么（银色的月光）

13．请小朋友再看一看，作者描写月亮和月光还分别用了一个非常形象的表示动作的词，能找出来吗？"挂"什么意思？（悬挂，吊）"落"在这里什么意思？（照射，洒，映）

14．这圆圆的明月，闪烁的银光，小朋友想再欣赏一下吗？（放动画：月食之前）小朋友看，月食之前，圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮，此时的景色怎么样…很美），

15．小朋友能不能将这种美的景色读出来：看谁读得好，

16．过渡：这是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢？请大家读第四自然段，把描写月亮形状的词语用"一一"画出来，（不是圆的小船镰刀眉毛细钩锣）

17．开始，月亮不是圆的，慢慢地，月亮成了小船一般，"一般"什么意思？

18．作者通过打比方写出了月亮的形状这化过程，像……像……像……像……

19．月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。（放动画）请小朋友边看边跟着老师一起说，月食开始了，只见月亮已经……慢慢的，月亮成了……接着……一会儿细钩也不见了，整个月亮……

20．在刚才的变化过程屯月亮是不是一下子就变成一面红铜色的锣？从课文中哪些词可以看出来，请打上圆点（慢慢的、接着、一会儿）

21．谁能把这些词用上，说一说月亮的变化过程。除了课文说的这些形状，小朋友觉得还可以说月亮的形状像什么？

22．请小朋友再一起读一读四小节月亮的变化过程？随着月亮的变化，天色也发生了怎样的变化？（越来越暗）

23．刚才，姐妹俩看到的是月食开始的过程，再过一会儿，他们又看到了怎样的情景呢？请小朋友小声读第6小节。

24．谁告诉我，过了一会儿，他们又看到了怎样的情景？

25．请小朋友比较一下，第四小节和第6小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？（变化过程完全相反）（说具体一些，怎样完全相反？）

26．是不是这样呢？我们一起来看一看，（放动画）你看，过了一会儿，月亮又露出了……接着……最后，月亮又是……

27．谁会像老师一样用箭头表示月亮复原的过程。

28．我们一起读一读第6小节。

三、理解月食形成的原因：

29．刚才，我们学习了课文的3．4．6自然段，和作者一起（指题目）观看了月食这一有趣的现象。那么，为什么会产生这种现象呢？课文有几种不同的说法？

30．请小朋友找到第2自然段奶奶说的话。找到没有？清女同学读奶奶说的话，大家思考：过去，人们把月食叫做什么？人们是怎么做的？

31．这是过去人们的看法，现在的人们又怎样看呢？请小朋友找到第5自然段爸爸说的话。找到了吗？

32．自己小声读，想一想：爸爸一共说了几旬话？哪几句在讲月食发生的原因，把描写原因的句子用"～～～"画出来。想好了吗？

33．为了帮助小朋友更好地理解爸爸说的话，李老师把这段话写在了幻灯片上。请我们的男同学读一读。爸爸共说了几句活？哪几句在写月食发生的原因？请一个小朋友把你刚才勾的读给大家听一听，同意吗？

34．我们一起把这两旬话读一遍，"挡住"什么意思？

35．那么，奶奶和爸爸，小朋友认为谁说得对呢？

爸爸说得正确。那为什么爸爸说的是正确的呢？请小朋友看录像。

36．（放动画）现在要请小朋友仔细观察，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？

37．现在，小朋友明白了月食形成的原因没有？那谁能用自己的话说一说，月食是怎样产生的）

四、练习：

38．刚才，小朋友通过学习课文，不仅了解了月食发生的过程，而且懂得了月食形成的原因。现在，老师要检查一下，小朋友是不是掌握了。请小朋友完成课后第2题的两道填空题。

39．这是……做的，我们请他来读一读，大家看看，他是不是做对了。对没有？和他一样的举手。

五、总结发散：

40．好，这节课，小朋友和李老师一起了解了月食这样一个有趣的自然现象，可是，小朋友知道吗？

我们生活的地球只是太空中一颗小小的行星，在无边无际的太空中，每一颗星星对我们人类来说都是一个奥秘，谁能说一说，你还知道大空中有哪些奇特的现象？

41．对，太空中的奥秘是无穷无尽的，你们说，这些奥秘将来靠谁去探索呢？

很有志气，李老师就等待着你们的好消息。

（注：1、市小语"四结合"试验现场研讨会示范课2、获重庆市电教录像课竞赛一等奖）