《练习7》教学设计

教学目标：

1、能正确拼读音节，写出词语，复习、积累本单元学过的词语。

2、能照样子写重叠形式的词；能区分并正确选用意思相近的词。

3、能判断句子完整与否，把意思不完整的句子补充完整；初步学会在中心词前添加修饰语，把句子的意思写具体。

4、能发现顺序混乱的一段话中的问题，初步学会按方位顺序整理一段话。

课时安排：2课时

第1课时

教学目标：

1、能正确拼读音节，写出词语，复习、积累本单元学过的词语。

2、能照样子写重叠形式的词；能区分并正确选用意思相近的词。

教学过程：

一、第1题。

独立完成，反馈。

二、第2题。

看懂例子，想想重叠以后跟原来的词语在意思上有什么区别，再独立写叠词。

三、第3题。

1、试填，反馈。

2、鼓励学生多角度思维的能力。

四、第4题。

1、理解词语的意思。

2、选词填空。

第2课时

教学目标：

1、能判断句子完整与否，把意思不完整的句子补充完整；初步学会在中心词前添加修饰语，把句子的意思写具体。

2、能发现顺序混乱的一段话中的问题，初步学会按方位顺序整理一段话。

教学过程：

一、第5题。

注意“的”和“德”的运用。

二、第6题。

1、判断句子是否完整。

2、把不完整的句子补充完整，允许学生有多种答案。

三、第7题。

1、看清题目的要求，想想有几个任务。

2、自读这一段，说说这一段话是按什么顺序写的。

3、自读，给句子编号。

4、讨论：那几句话的顺序有问题？

5、说说应该怎么改。

6、改好后，按正确的顺序读一读。在按顺序说说这段话中表示方位的词语。