黄继光教学设计

一、教学目标

1、通过学习，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神，学习英雄崇高的爱国主义、国际主义精神和大无畏的英雄气概。

2、学会本课生字新词。理解课文中重点词、句的意思。

3、在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意。有感情地朗读课文。

二、课时安排：3课时。

第一课时

（一）揭题，简介时代背景及人物

（二）听课文录音，思考

这篇课文写黄继光的一件什么事？（本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。）

（三）自学课文生字新词

1．字形难点：“暴”的下方是“笄”不要写成“水”。“规”的右边是“见”，不要写成“贝”。

2．理解词义。

3、理解句子。

艰难和艰巨、战斗和战役每组词的意义相近，可引导学生进行比较，然后在分析课文时放在句子里加深理解。

○艰难：困难。

○艰巨：困难而繁重。

“他用尽全力，艰难地挪动着自己的身体。”

“我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”

○战斗：敌对双方所进行的武装冲突，是达到战争目的主要手段。

○战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行一系列战斗的总和。

“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。”

“1952年10月，朝鲜战场上最激烈的上甘岭战役打响了。”

（四）朗读课文，理解课文大意

1．学生自由读课文。

2．想一想，每个自然段讲什么内容？用什么方法概括段意好？

第1自然段：黄继光所在营接到新的命令。（摘句法）

第2自然段：在进攻597.9高地的途中，战士们屡次突击都被敌人火力压了回来。（摘句法）

第3自然段：黄继光向指导员请求由他去炸毁敌人火力点，指导员答应了他的要求。（概括总结法）

第4自然段：两个战士先后牺牲和负伤，只剩下黄继光一个人了。黄继光在肩上、腿上都负了伤的情况下，艰难地挪动身体前进。（概括总结法）

第5自然段：黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来了，并举起了手雷。（摘句并概括法）

第6自然段：黄继光在身负七处重伤，已经没有一种武器的情况下，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，壮烈牺牲。（概括总结法）

第7自然段：黄继光所在营攻占了597.9高地，夺取了胜利。（概括总结法）

（五）布置作业

1．抄写词语。

2．默读课文，思考课后问题。

第二课时

（一）复习

1．课文讲了一件什么事？

2．每个自然段各讲什么内容？

（二）讲读课文

1．指名学生读第1自然段，思考：从这段中你了解到什么内容？

（在上甘岭战役中，黄继光所在营持续战斗了四天四夜。第五个夜晚，上级下达命令，要在黎明前夺下敌人占领的597.9高地。）

追问：你觉得这任务怎样？（艰巨）

从哪里看出任务艰巨？（战士们已“持续战斗了四天四夜”，身体已相当疲劳；完成任务的时间很紧，“在黎明之前”；任务很重，要“夺下敌人占领的”高地。）

2．默读第2自然段，思考：进攻开始了，我军遇到了什么困难？当时情况怎样？

引导学生从以下两点理解当时情况的危急：

（1）我军进攻屡次受挫。（引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被大炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。）

（2）时间紧迫。（引导学生看第3自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时离黎明时间不远了。）

3．我军在进攻597.9高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第3自然段。

（1）看到这种情况，黄继光是怎样做的？

（主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。）

他是怎样说的，找出书中句子读一读。

（2）展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？（当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。）（还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。）

这种想法，这种信心力量来自什么？

（这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的恨。）

那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的？

（坚定、充满信心）

（3）先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”

4．请学生用四个字概括本段的内容。（主动请战）

板书小标题：坚定

5．黄继光接受任务后，是怎样执行任务的？

教师范读课文4、5二个自然段。

（1）提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？

（2）学生自学课文。

（3）组织学生讨论下列句子。

“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”

板书：站起来了

思考：

①黄继光在什么情况下站起来了？（黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。）

②找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。（“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。）

③“前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思？（说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！）

④小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思？（第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。）

（4）指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。

板书：顽强

（5）小结：课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。（6）学生读第4、5自然段。

6．总结学习方法。

刚才，我们是怎样学习第4、5自然段的？指名总结，打出投影。（①默读课文后，画出最使你感动的句子。②再想想这句子为什么使你感动。③通过朗读加深对这一句子的理解。）

7．请你用这种学习方法学习第6自然段。

（1）最令人感动的句子是“黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”

板书：又站起来了

（2）这句话为什么感人呢？

思考：

①黄继光在什么情况下又站起来了？（引导学生想象又站起来是多么困难。）（黄继光在“身负七处重伤，已经没有一件武器”、“天快亮了，规定时间马上到了的情况下又站起来的。）

②这时，黄继光想到什么？唯独没有想到什么？（引导学生理解四个“望着”。）（黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，唯独没有想到自己身负重伤，自己生命的安危。）

③想到这里，黄继光全身迸发出无穷的力量，他怎么做？

（全班齐读第6自然段末句。）

④黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神？

板书：表现了爱国主义和国际主义的精神

（3）练习演读第6自然段。

8．战斗的结果怎样？请学生齐读最后一个自然段。

（1）战士们为什么能这么快拿下597.9高地？（战士们在黄继光大无畏的精神鼓舞下，怀着为黄继光报仇的信念，所以很快占领了597.9高地。）

（2）小结：黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他所在营夺取了胜利。

9．仿照第3自然段总结小标题的方法，总结4、5自然段和7自然段小标题。

板书：执行任务 英勇献身〈壮烈〉

取得胜利

第三课时

（一）复习

1．黄继光是在什么情况下主动请战？他是怎样主动请战的？

2．黄继光是怎样执行任务，英勇献身的？

（二）指导分段，概括段意

1．文章按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。）

2．文章该怎样分段？每段各讲什么内容？

（1）学生分组讨论。

（2）讨论后归纳。

第一段（第1自然段）黄继光所在营接到攻占597.9高地的战斗命令。

第二段（第2至3自然段）黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。

第三段（第4至6自然段）黄继光顽强战斗，最后为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲。

第四段（第7自然段）黄继光所在营攻占597.9高地，夺取了胜利。

①黄继光顽强战斗的精神和英勇献身的精神令人感动，令人敬佩，请从文中找出最能打动人的语句或段落，体会其意思，并有感情地朗读。

②指导学生上讲台前有感情地朗读课文，其他学生欣赏并评议。

（三）复述《黄继光》的故事

1．黄继光的事迹是非常感人的，课文描写他壮烈牺牲的场面令同学们难忘。老师从课外书上还了解到：就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓住周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面，留下了一条深深的10米多长的血印。看到这一切，参谋长、连长流出了热泪，所有人的眼睛都湿润了，指导员抱起黄继光，紧紧地搂在怀里，禁不住失声痛哭。

2．请同学们把这动人的事迹说给大家听，也可以把老师讲的材料补充进去讲。

（四）总结全文

黄继光为了保卫祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业，英勇地献出了宝贵的生命。他的光辉形象谱写了一曲中朝人民团结战斗的胜利赞歌。他的光辉形象，闪耀着爱国主义和国际主义的灿烂光辉。他将永远活在中国人民和朝鲜人民的心中，成为我们学习的榜样。

（五）延伸教学

五十年代，美帝国主义把魔爪伸向我们这些无辜的国家，企图进行侵略，英勇顽强的中国人民使他们的美梦彻底破灭。而今，在世纪末的今天，相似的一幕又在南联盟上演，使无辜的南联盟人民遭受家破人亡的惨运。同学们，作为二十一世纪的青少年，你们是怎样看待这种行为的呢？你们对此了解多少，期待如何呢？请同学们畅所欲言，发表言论！

（六）布置作业

1．把《黄继光》的故事讲给别人听。

2．写一篇读后

（七）板书设计

22 黄继光

主动请战

英勇献身

教案点评：

对于这篇课文，因为和现在的学生相距时代比较久远，可能理解起来有一定难度，所以，刚开始，一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景，或者，组织学生看一些相关的视频资料，借此拉近彼此的距离。然后还是以多读书为目的，让学生反复读，在多读的基础上，老师引导学生理解课文内容。本课的重难点是要让学生明白叙述的顺序，在理解课文内容的基础上，可以通过让学生做复述故事的练习来体会文章的写作顺序。同时，也培养了学生的表达能力。