《b p》教学设计

教学目标：

1． 认识声母。读准声母b、p,能正确书写。

2． 学习拼读音节，能准确拼读b、p与单韵母组成的音节。

3． 读儿歌，感受学拼音的乐趣。

教学重点和难点：

掌握b、p的发音方法，学习拼读音节是本课的重点和难点。

教学方法：

自主、合作、探究

教学准备：

教师：教学挂图、相关的拼音卡片、课件或者投影等。

学生：《自主拼音本》或拼音卡片、橡皮泥、薄纸片。

教学过程：

第一课时

（一）复习引入

1．师：“谁能告诉老师咱们拼音王国里我们已经认识的六个单韵母娃娃都是谁？我们来有礼貌地大声叫它们的名字，好吗？”

2．从今天开始，我们将认识一些声母娃娃，它们的发音比较轻短，认识了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些有趣的故事书了。

（二）学习声母b

1．读“b”：

观察图，图上画了什么？“菠”的发音轻一些、短一些就是声母b的读音。

示范读、模仿读、分角色读等。

2．记“b”：

怎样记住b的样子？（鼓励学生创编儿歌，或用肢体、手势展示b的样子。如：右下半圆b b b）

3．写“b”：

（1）仔细观察四线格中的b，看看你发现了什么。

（2）送声母娃娃b回家（强调学生的读写姿势）。

4． 学习b与单韵母组成音节的拼读方法。

（1）课件出示：两个小孩分别拿“b”“a”两张卡片，猛地往中间跑，碰撞出“ba”这个音节。

（2）谁会拼了？你怎么拼的？

（3）示范并小结要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（4）分小组学习b与o、i、u的拼读。

① 介绍小组学习的方法。

② 学生练习，相互评价。

③ 反馈，学生介绍方法并相互正音。

（三）总结

第二课时

（一）复习声母b及其与单韵母组成的音节的拼读

（二）学习声母p

1． 实验比较，区别发音。将薄纸片放在嘴前比较发音：发b时，纸片基本不动，发p时，纸片有明显的颤动。

2． 捏橡皮泥：捏一个b，一个p，比较b、p的形。

3． 创编儿歌，右上半圆p p p。

4． 在四线格中写p。

（三）用b与i、u、o相拼的方法学习p与部分字母的拼读

（四）完成课后练习

1． 看图，图上画了什么？

2． 以一组为例，教师指导学生学习带调音节的拼读方法。

3． 学生尝试练习，师指导。“pá po”、“bà ba”的后一个音节念轻声。

4． 完成连一连，再次练读。

（五）学习儿歌

1． 看图，图上小朋友在干什么？

2． 教师范读儿歌，注意听带有b p的字音。

3． 学生齐读，分男女读，加动作读。

教学后记：