《海上英魂》教学设计

第一课时

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、整体感知课文内容，给课文分段，概括主要内容。

3、复述课文。

教学难点：

学习并掌握本课的生字新词，自行积累“伤痕累累”“慷慨”等词。

教学准备：课件（邓世昌以及简单的文字介绍材料）、生字词语卡片。

教学过程：

一、揭题，介绍邓世昌。

1、教师板书课题，指导读课题。

2、教师：通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。

3、学生展示资料，介绍邓世昌。教师随机出示课件中的资料，帮助学生更深入地了解邓世昌。

4、教师导入新课：今天，我们就来了解这些壮士捐躯报国的感人一幕。

二、提纲导读，学生小组自读。

1、教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。

（1）借助拼音认读生字，掌握生字新词的书写。

（2）把课文读准确，读通顺。

（3）概括出这篇课文的主要内容，并尝试给课文分段。

（4）画出令你感动的地方，有感情地读一读。

2、学生根据提纲，小组合作学习。

三、掌握生字，整体感知。

1、检查生字新词的掌握和理解情况。

重点指导“损、册、措、昌、统、隆“的读音及“同归于尽”“惊慌失措”“纵横驰骋”“劈波斩浪”等词义。

2、指导分段读课文，检查课文的朗读情况。

3、齐读课文，感知课文的主要内容。

4、指名反馈：课文讲了一件什么事情？

四、理清脉络，说故事。

1、学生自由地朗读课文，找一找事件的起因、经过、高潮、结果。

2、指名反馈。（教师根据学生所述列出提纲）

3、教师引导学生根据罗列的提纲复述故事。

五、课堂小结、布置作业：熟读课文，把故事讲给别人听。

第二课时

教学目标：

1、品读课文，通过人物的动作、神态、语言等，体会人物的思想感情。

2、总结全文，激发学生报效祖国的愿望。

3、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、想像激战的场面。

2、抓住文中对主要人物的细致描写，体会人物的精神。

教学准备：课件（高亢激昂的音乐）

教学过程：

一、巩固旧知，导入新课。

1、学过的生词。

2、指名反馈：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事？

二、抓住关键词语，体会人物品质。

1、教师导读，请大家读课文3－5自然段，画出描写邓世昌以及全体官兵语言、动作、神态等方面的句子和词语。

2、指名反馈，引导深入探究，读议中理解、体会。

毅然

（1）“毅然”一词说明了什么？

（2）指导有感情地朗读第三自然段，指导反馈：从这句话中，你又体会到了什么？

（3）教师扮演邓世昌，学生扮演官兵，再现当时的对话场景。

讨论：该抓住哪些词语有感情地朗读？为什么？

多次有感情地朗读，读中体会邓世昌的精神。

3、教师朗读课文3－5自然段，学生想像战斗的激烈场面。

4、教师播放慷慨激昂的音乐，学生朗读。

5、教师语言导读：同学们，在敌强我弱的情况下，邓世昌领导全舰的战士英勇作战，带领大家用生命谱写了一曲可歌可泣的战歌，让我们怀着对邓世昌等英雄的崇敬怀念之前，有感情地朗读最后一个自然段。

三、总结全文。

1、教师总结：多么感人的故事呀！在中国曾经出现许许多多向邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。

2、学生说一说自己知道的英雄人物。

3、教师小结：他们将在人民的心中永垂不朽。

四、课堂小结：同学们，无数先烈用鲜血写下了中国的历史，他们用自己的生命换来了我们今天幸福的生活。让我们永远把他们放在心里，不断地激励自己为国做出应有的贡献。

五、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、搜集英雄的故事，开展英雄故事演讲比赛。

板书

23、海上英魂

“定远”中弹帅旗落

毅然挂帅指挥作战

甲午战争（邓世昌）驾舰船撞“吉野” 热爱祖国

壮烈捐躯祖国