《啊，汤圆》教学设计

【教学目标】

1．学习本课生字新词，积累词语。

2．正确流利地朗读课文，感受作者在文中表现的思想感情。

3．根据提示，有条理地复述课文。

4．用带点的词语造句：不仅……而且……

5．向大家介绍春节里让你感到最快乐的一件事。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、启发谈话，揭示课题：

1．师：每逢过春节，小朋友都要吃汤圆。你们喜欢吃汤圆吗？谁能用上一两句话来说说：汤圆是什么样儿？它的滋味又是怎样的？

学生交流。

2．今天，我们要学习的一篇课文也是有关汤圆的。它的题目就是——。（板）啊，汤圆

谁愿意读一读。

二、自学课文：

1．划出带有生字的词语，轻声地读通课文。

2．再读课文，找出课文中描写汤圆的句子。

3．把自己不理解的词句用（ ）括出，并打上“？”

三、反馈预习情况：

1．每人读一节课文，纠正读音。

2．试试你的眼力：从课文中找出下列词的近义词。

责怪（ ）希望（ ）愉快（ ）

包含（ ）急忙（ ）进步（ ）

3．交流课文中几次描写汤圆的句子。（体会课题中的“啊”表达了作者的喜爱之情。）

4．自由质疑。

四、学习课文，理解重点句子：

吃汤圆，对于作者“我”来说，最大的感受是什么？请同学们默读课文，找出一句能直接说明小作者当时感受的句子。

1．出示句子：

当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。

2．学生个别读，教师引读。

3．学生质疑：为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我会觉得生活实在是多么的美好？”

小组学习：第一步：读读课文。

第二步：找找有关的词语、句子，仔细读一读。

第三步：结合自己的理解，讨论讨论，说说理由。

4．交流：（加强朗读）

（1）汤圆好吃——（色、香、味）

（2）吃汤圆时的气氛温馨——（每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母——；外婆——；我和弟妹——）

①体会“温馨”一词的含义（温暖、祥和）

②那么这温馨的气氛又代表着什么呢？联系第8小节读一读。

（3）不仅……而且……（通过反复朗读，体会更进一层的关系）

5．小结：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，不仅因为汤圆好吃，而且因为吃汤圆时的气氛又是如此的温馨，所以我不禁觉得生活实在是多么的美好。

6．齐读课文第七节，感受生活的幸福和甜美。

五、学习复述课文。

过渡：这么幸福、这么愉快的一件事，小作者通过笔把它写成了文章，与同学们一起分享。那你们能不能通过说的形式，也将这份快乐传递并延续下去呢？那就要求我们小朋友适当地展开一些自己的想像，结合课文中的句子，把它说完整，说具体。这就是详细复述课文的要求。接下来，就请同学们根据提示，复述课文的第七小节。

不仅汤圆好吃——那（ ），以及（ ），那么（ ），那么（ ）；而且吃汤圆时的气氛温馨：每人的脸上（ ）。父母（ ）；外婆（ ）；还有（ ）……

六、齐读课文

七、课堂练习（布置回家作业）：

1．用带点的词语造句：不仅……而且……

2．介绍春节里你感到最快乐的一件事。（明天课上交流）。