《贺年片》教学设计

郑定月

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教学目标：

1、认识13个生字，会写7个生字；

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；

3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志去做一个健康快乐，有理想、勇于探索的好少年。

教学过程：

一、创境激趣、谈话导入。

师：听，新年的钟声敲响了，播放《新年好》（唱）。“同学们，你们喜欢过新年吗？再过一个月，新年就要到了，你喜欢什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢？”（学生讨论。）

师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。（出示我的贺年片，引导学生出示自己收集的贺年片，互相交流说说样子，表达了作者怎样的祝愿和希望。

师：看老师怎样写“贺年片”的“贺”，板书课题，“贺”的最后一笔是“点”。“片”是个多音字，哪位同学知道它的另一个读音？（片——影片），生读题

二、进入文本，初读感知。

老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗？先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。

1、听配乐朗读课文。

师：说说你仿佛看到什么？学生交流。

（板书：森林、蓝天、大海、太阳。）

师：你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。

2、课件出示四张图片。

这是森林，他送给你们什么样的贺年片呢，谁来把森林送给你们的贺年片画在黑板上；这是蓝天，他送给你们一片洁白的云朵；这是大海，他送给你们一枚贝壳；这是太阳他送给你们红色的霞光。

3、生画出树叶、云朵、贝壳、红霞。

师：其实，你们刚才听到的这首小诗你们都有，就是对这几张贺年片的介绍，也是我们这节课要学习的课文。打开课本第134页。

4、可见检查生姿势情况，读字，组词。

5、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是什么？（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮，有感情。）先自由读，待会儿老师找人来读。

6、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。（读后鼓掌）评价。

7、现在你们选择自己喜欢的方式练习，可以是自己大声读，也可以两个人或几个人合作读。（思考小诗中有几种贺年片，分别是什么样子，什么颜色的。）讨论交流。

三、精读感悟，理解课文。

师：你们喜欢其中哪种颜色的贺年片呢？指名说一说。

1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节，并谈谈为什么喜欢这一节。

（2）想读这一小节的同学分别读一读。

师：为什么说每一片叶子都是欢乐的歌？叶子还象什么？

师：师呀，森林的贺年片祝福同学们茁壮成长。我向大家的心情一定是——高兴、愉快，让我们带着这种心情再来读一读这一节小诗。

（3）指名读，评议，指导。

（4）全班读、背诵。

2、自主学习其他三节小诗。

四、拓展想象，动手制作，升华内涵。

1、外延文本，语言训练。

师：大自然送给我们树叶、白云、贝壳、红霞、这些充满诗意的贺年片，

那么除了文中贺年片的色彩，你们一定也喜欢其他颜色的贺年片，谁能象课文一样，把自己的祝福像小诗那样说一说。（出示提纲，同桌练说。）

2、动手制作，展示。

（1）学生动手制作。（音乐中）

（2）展示自己的贺年卡，说说自己的祝愿。

（3）选出优秀的展示到黑板上，评价。

3、情感升华，再读课文。

师：同学们，精美的贺年片固然能表达我们良好的祝愿，可是每当我们动手制作贺年片的时候，就的一年过去了，而行的一年正在向我们招手。你看时间如流水，匆匆不复返。我们不要辜负今天得到的这美好的祝福，抓住大好的时光，学的更多的知识，将来描绘祖国这副更大的贺年片，带着这份祝福，再有感情的朗读这首小诗。（结束本课。）

1.现在，拿出你们的生字卡片，同桌互相考考，如果他全会认，就给的他生字表后面画个笑脸；如果还有几个不会认，就给他画平脸；如果他有较多的不会认，就给他画哭脸。

2.让我们再把这些生字放到课文中读一读，牢记它。

3.齐读课文

五、理解课文

过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天伴随着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。

有不懂的提出来，大家再交流。

生：我不理解“蓝天呼唤我，把……变成一只飞翔的白鸽。”

生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧什么意思？

生：我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“？

师：谁知道“智慧”什么意思

老师也觉得刚才有的同学提出的问题中，其中有两个地方的确不好理解。现在各学习小组商量一下，从这两个问题中选择一个进行小组讨论。

出示思考题