《虎大王开会》教学设计

教学目标：

1.认识15个生字。会写7个生字。朗读课文。

2.自主朗读，分组讨论。

3.增强对动物的喜爱和保护意识。

教学重点：识记生字、词，了解动物小常识。

教学难点：了解课文每段相同的叙述方式。

教学方法：自主朗读、合作探究。

教学过程：

第一课时

一、导入。

同学们，知道动物之王是谁吗？老虎经常在动物中组织一些活动。今天我们一块来学习《虎大王开会》。

二、自学。

1.自主朗读课文。要求：一是读准字音，二是划出生字，三是标出自然段的序号。

2.同桌轮读，相互纠正。

3.抽读课文，老师评议。

三、识字。

1.独立认读课文中的字词，同桌合作，互相正音。

2.组长组织，小组带音认读，开火车认读。

3.识字游戏，找朋友。

到 会 物 王 龟

大 乌 开 迟 动

4.交流识字方法。认识“蛇”和“物”的字旁。

重点指出：“王”的韵母 “会”的声母 “乌”的音节

“吞”的韵母 “迟”的声母

三、诵读。

同学们自读课文，想想你读懂了什幺？还有什幺不明白？

讨论交流，为下节课做准备。

四、作业：

1.比一比组词。

全乌龟迟

会鸟电尺

2.书写生字，每字5 遍。

第二课时

一、组织、导入。

1.点名同学朗读课文并回答自己读懂了什幺地方。

2.还有什幺地方不明白？

二、品读。

1.选择自己喜欢的方式读第2、3自然段。想想这两段写了谁说的话？自己学到了什幺知识？

_______和_______说的话。

飞来的有_____、_____、_____、_________。

跑来的有_____、_____、_____、______、________。

2.提问：你还知道哪些动物是飞？哪些动物是跑？

3.那么其它动物是怎样来到会场的呢？请继续看课文。

4.学生自读课文4----7自然段后讨论回答：从文中知道其它动物是怎样行动的吗？

大象 河马 乌龟 蛇 壁虎……

5.文中没有直接写出小蜗牛是怎样来的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎样来的吗？它平时是怎样走路的呢？你看过吗？

6.学了本课后我们知道了许多动物是怎样走路的。除了这些外，还知道哪些动物走路的方式？请说一说。

7.除了课文中这些动物，还会有谁跟着来？仿照课文叙述方式练习说句子。

（ ）说：“我们是（ ）来的。”跟着来的还有（ ）、（ ）、（ ）……

三、写字。

1.练习写本课生字。

2.学生看生字，观察字形，交流识记方法。

乌 迟 龟 吞

鸟 尺 鱼 天

3.点名学生在黑板上的田字格中书写。师生共同评议。

四、总结。

这是一个非常有趣的故事，你能试着讲一讲吗？

五、作业。

1.我会连结

壁虎 走

天鹅 爬

河马 飞

兔子 跑

狐狸 蹦

2.照样子，写词语。

例：慢吞吞

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