薛薇
教学目标:
1、学会九个生字,认识“瘸、疮、疤、搅”联系上下文理解“呻吟、无能为力、自相残杀”等词语的意思。
2、学生的生活体验,想象地球就诊的情形,体会地球的痛苦遭遇。
3、有感情地朗读课文。联系生活实际,了解人类破坏环境的事例,体会环境保护的重要意义。
教学重点:
有感情地朗读课文。想象地球就诊的情形,体会地球痛苦的遭遇。
教学准备:
调动学生课前搜集环境被破坏的实例,丰富了解,积蓄情感。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、情境导入。
1、播放多媒体教学课件,使学生感受到地球的美丽、可爱、生机与活力。
2、播放课件,教师讲述:这么迷人的“地球”最近却生病了,医生的诊断简直让可怜的“地球”痛不欲生,这到底是怎么一回事呢?让我们赶快读一读《地球就诊记》来探个究竟。板书课题。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,正确、熟练地朗读课文。
2、了解课文大意,说一说课文中讲了一个怎样的故事?
第二课时
一、精读理解课文。
1、“地球”的健康牵动着每一个热爱生活,热爱大自然的人们的心,我想同学们也一定有自己的感受。请同学们找出你感受最深的地方,再细细地读一读,想一想,把你真实的感情读出来,也可以结成小组议一议。
(1)仔细阅读,弄清“地球”就诊的经过,了解病因。
a.人类为获取耕地,乱砍乱伐;
b.为发展工业造成严重污染。
c.有害气体破坏大气层,一些生物濒临灭绝。
(2)抓住描写“地球”心情的语句,反复阅读,体会“地球”的痛苦、伤心和无奈。
“只见他满脸愁容,拄着拐杖……”
“地球迈着沉重的步子……”
“地球强忍着悲痛,双手颤抖着拿着诊断书来到内科……”
“地球的脸更阴沉了。他恳求医生治好他的病……”
2、学生演课本剧,加深理解地球的痛苦,从而深刻认识破坏环境的危害。
二、设计课外活动。
以“救救伤痕累累的地球吧”为话题,结合生活实际,为“地球”开出良方。
三、举行“保护地球”作文、绘画比赛。
中考 高考名著
常用成语
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