《只有一个地球》片断赏析 《只有一个地球》教学导入设计

[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)六年级上册第十三课。

[导入设计]

师：美国有一家著名的杂志叫《时代周刊》，这本杂志每年都要评选全球的年度新闻人物。当选年度新闻人物的大多是对人类有卓越贡献的人或是倍受关注的公众人物，比如2001年的朱利·安利(纽约市市长)，1992年的邓小平，还有去年的超女冠军——李宇春等等，但在1998年却评选了一位特殊的年度新闻人物，你们知道她是谁吗？(生疑或茫然)

师(板书)：地域。(众生哗然)

师：当你知道这一结果时，你吃惊吗？为什么我们居住的地球会成为年度新闻人物？如果你想知道答案，我们就一起走进今天要学习的课文——《只有一个地球》。(生读书，进入学习状态。)

[设计分析]

出奇制胜乃兵法之道。打破常规，巧设疑问，更是语文教学的至高境界。这是著名特级教师王崧舟在执教《只有一个地球》时的片段。王老师巧妙设置悬念。抛出“年度新闻人物竟然是地球”“这样一个人物竟然是地球”这样一个令人疑惑不解的问题，有意使学生暂时处于困惑状态，造成学生心理上的的焦虑、渴望和兴奋，只想打破沙锅问到底，尽快知道究竟，从而造成教学所需要的“愤”和“悱”的心态。为了揭开这一谜底，学生积极地投入到揭谜行动——读书中来。当然，正是由于王老师煞费苦心的“转轴拨弦”是整堂课“未成曲调先有情”，学生便能在很短的时间内迅速地集中注意力，激发求知欲望和思维活动，引起了学习新知识的渴望，全身心地投入学习，收到了事半功倍的效果。