单元教学 长春版小学语文教材四年下册第八板块教材解读

一、教学内容

第八板块以人间真爱为主题，共安排了三篇文章，分别是《看不见的爱》《圣诞老人的礼物》《地震中的父与子》。（学习完《圣诞老人的礼物》后还安排了一次表达——我想对你说。）

二、课标对本内容的要求：

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

3．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

5．能用简短的书信便条进行书面交际。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

三、本板块的编写意图：

这些文章以描写父母亲情、人间真情为主，描写细腻，表达感情朴实真挚，读起来都非常感人。选编这些文章的目的就是为了教育学生要感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人、朋友和身边需要帮助的人。

课文在选材和语言文字上都是比较优美，让学生在阅读中了解课文的主要内容，体会课文的思想感情。注意引导学生感受人物真挚的情感，体会亲人刻骨铭心的爱。指导学生阅读感悟时，要注意把握每篇文章的情感基调。《看不见的爱》是一种无声的、深沉的爱的流露；《圣诞老人的礼物》是一种纯真的爱的表达；《地震中的父与子》是一首伟大的、永不放弃的爱的颂歌。

在学完第二篇文章后，教材安排了一个表达“我想对你说”，意在通过表达和交流，加深对课文内容的理解，对其中蕴涵的那种浓浓的真挚的爱的一种感悟。

四、本板块知识的横向和纵向联系

爱是人类永恒的主题，也是永恒的教育，在长春版语文教材中，几乎每一册都有体现这个主题的课文，意在引导学生感受人物真挚的情感，体会亲人刻骨铭心的爱。

这一板块的表达是“我想对你说”，要求学生以书信的形式对课文中的主人公说说自己的对这个故事的真实想法。关于书信的书写格式及要求学生在三年级已经学习过，这个表达只是对书信格式的进一步学习和巩固。

五、教学目标和重难点：

教学目标：

1、能熟练地拼读音节，养成借助汉语拼音识字、阅读的习惯。以学生自主识字为主，通过阅读内容扩大识字量。

2、练习正确流利有感情地朗读课文。能根据课文的内容读出正确的语气、语调。

3、在阅读中了解课文的主要内容，体会课文的思想感情。让学生根据不同的情感基调，抓住人物的细节描写，理解词语、句子等在文中的含义；能照样子把句子写具体。能背诵指定的段落。

4、能结合课文的主要内容，指导学生对课文进行复述。

5、通过阅读，感受亲人、朋友之间的真挚情感，懂得人与人之间要真诚相待。

教学重点：

让学生根据不同的情感基调，抓住人物的细节描写，边读边想，与文章表达的感情产生共鸣。另外，学习作者通过细致描写，突出人物情感的表达方法。

教学难点:

学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。

六、对教学的调整和建议：

《看不见的爱》

1.本课的生字多为形声字，充分利用学生已有的识字知识自主认字。“率”字，要依照字理识字的办法来教，既要强调其音，又要强调其形。此外，“怔”“疏”是翘舌音，要注意读准。本课的“屏”“率”是多音字，要分别指导学生扎实掌握它们的两个读音和组词。在理解字义和词义方面，要指导学生结合工具书和课文的前后内容来进行。

2.这篇文章语言自然朴实，没有更多的感情的渲染，隐含的母爱是作者一边观察一边发现的，因此不需要感情饱满地朗读。要引导学生运用和缓的语气来读，读中想象当时的情景，体会孩子、母亲及“我”当时的心理。尤其读好描写儿子和母亲的语言，感受儿子的那份自信与从容，母亲那份宽容与信任，进而由内心升腾一种对这位母亲的无限敬意。

3．重点品析下列语句：

（1）那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

（2）从那母亲的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。

（3）她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

（4）“别的孩子都这么玩儿。”

（5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

4．怎样理解题目当中的“看不见”是课文的难点。引导学生先从课文内容出发，理解小男孩看不见东西，然后通过精品细读，理解题目更深层次的含义，即父母的爱就在我们身边，是那么平实、那么普通，有些时候我们真的看不见。但是这种爱就渗透在生活中的每一个细节，鼓励的话语、关切的问候、期盼的眼神以及校园外等待的身影等等，无处不在。启发学生理解，这种无形的爱时时刻刻包围着我们，我们要善于发现。这种看不见的爱其实更加伟大，更让我们感动。

《圣诞老人的礼物》

本板块以爱为主题，有的是表达母爱的，有的是表达父爱的，有的是表达孩子对母亲的爱及陌生人对她们的关爱。这篇纯真的爱的表达文章，无时无刻不在教育我们感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人。另外，本文情节跌宕起伏，是引导学生抓住人物的语言、动作、神情，感受人物的内心活动变化的很好范例。

1．课前可引导学生在学习上一篇课文的基础上，读关于“爱”的书籍，让学生在积累中增强感悟能力。

2.这篇课文出现的生字虽然不多，但相对来说比较复杂，教师要引导随文识字，在熟读课文的基础上，认识这些生字，并通过出示词语、句子等方式，引导学生联系语境进行定位认读。

3、复述故事是本课的一项重点练习内容，教学时要注意通过问题的提出为学生复述穿针引线。如“圣诞老人是谁？在课文中这个称呼指谁？”“课文中讲到了几个人？他们之间发生了怎样的故事？”等，这些都为学生进行复述提供帮助，学生如果弄清了这些问题，就能准确而富有创造性地把这篇文章复述下来了。

《地震中的父与子》

是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文，内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

在布置作业时可以要求学生：

1、有感情的朗读课文，摘抄课文中自己喜欢的语句，并积累诵读。

2、搜集表现父爱母爱的感人故事。

3、说说父母亲为我们做了哪些微不足道，却又饱含父母之爱的事，选一件动笔写一写。

4、可以让学生搜集一些四川汶川地震中发生的感人故事和地震的相关知识。

另外可以把表达“我想对你说”的内容拿到最后去讲，因为这三篇课文分别表达的是妈妈对儿子的爱、女儿对妈妈的爱和父亲对儿子的爱。都是以“爱”为主题的，也可以对第三篇课文的主人公说说自己的心里话。