《能说会写六：我了解的________》教材理解 《我了解的________》综合资料

我了解的____________

教材说明

本次习作是让学生学习“摘抄”这种做读书笔记的方法。第一段文字简要说明了摘抄的作用，第二段文字是交代本次习作的内容，第三段是本次习作的具体要求。插图是文文要摘抄的内容。

教学建议

〔教学目的〕

1.按照要求练习摘抄，掌握一定的摘抄方法，养成习惯。

2.能根据习作内容表达的需要，分段表述。

〔教学重点、难点〕

养成摘抄的好习惯。

〔教学时间〕

1课时。

〔操作要点〕

1.激发摘抄兴趣。

讲述名人勤于读书、善于摘抄的故事，激发学生在阅读中摘抄的兴趣。

2.练习摘抄方法。

阅读课文，学习摘抄的方法，练习摘抄。

⑴有选择，有目标地摘抄。

⑵摘抄在一个专门的笔记本上。为自己准备一个专门的笔记本，做到坚持摘抄，经常翻阅。

⑶通过圈点等符号标记好的词句。

⑷学会资料的整理与归类。

3.交流摘抄体会。

交流摘抄的内容和理由，相互借鉴和促进。

4.养成摘抄习惯。

摘抄的重点在评析。做到对所摘抄的诗文、段落、词句有所体会和理解，能够认识到妙处所在、价值所在。

摘抄的难点在坚持。要鼓励学生长期坚持，定期举办摘抄笔记展览、汇报等活动。

资料：

〔名人读书摘抄法〕

毛泽东的读书法

毛泽东毕生珍惜时间，博览群书，其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温；就是到了晚年，对他喜爱的史书也是反复研读，并有读过一遍书在封面画上一个圈做记号的习惯，所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的“写得多”表现在做内容摘录，在重要的地方画上圈、杠、点等符号，做批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。

王梓坤的读书法

一是抄读法。王梓坤上中学时，做完功课一有时间，便光顾图书馆。好书借了实在舍不得还，但买不到也买不起，他便下决心动手抄书。抄，他认为总还是抄得起的。他先后抄过林语堂写的《高级英文法》，抄过英文的《英文大全》，还抄过《孙子兵法》，若对这本书爱不释手，则一口气抄两份。王梓坤认为，人们只知抄书之苦，未知抄书之益，抄完毫未俱见，一览无余，胜读十遍。二是慢中求快法。他认为，一本书的前一两章通常是全书的关键，因为每门学科都有特定的研究对象，有专门的术语和符号，如平面几何研究三角形、圆及其他图形的性质，初等代数则主要研究代数运算。因此，耐心地学好前一两章，初步掌握这门学科的思想方法，这样读下去才会有兴趣。他拿到一本书后，开始总是读得很慢，边读边做笔记，做习题，想一想，算一算，细细阅读，认真理会，先慢后快，慢中求快。