《积累·运用一》教材理解 《积累·运用一》教学建议

这次“积累·运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”四部分内容。

一、读读背背

本次“读读背背”安排的是6句谚语。谚语是在群众中间广为流传的固定语句，用简单通俗的话说明深刻的道理。学习谚语很有意义。这六句谚语要让学生熟读成诵，教师不必逐句讲解，但要解答学生可能提出的疑问。

第一句告诉我们记录胜过记忆，要以记录帮助记忆；第二句强调要实践，在做中学，学中做；第三句把知识比作取之不尽、用之不竭的泉水，要不断地学习，用新知识武装自己；第四句告诫我们练本领不能间断；第五句用珠宝与知识对比，希望我们不要做外表好看而知识贫乏的人；第六句指出一个人只有经风雨，见世面，才能练就真本领。这几句话的意思只要学生在读中感悟即可。

可从第3课“搜集有关珍惜时间的名言、谚语”的活动中导入，还可补充一些谚语让学生读背。如，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”“三百六十行，行行出状元”“天下无难事，只怕有心人”“学如逆水行舟，不进则退”“少壮不努力，老大徒伤悲”。课后，可让学生将谚语抄在本子上，还可以举行学习谚语交流会。

二、阅读

“闻鸡起舞”讲的是祖逖立志为国家效力，夜里听到鸡叫就起床舞剑，刻苦练武，最后得到老百姓拥戴的事情。

要让学生独立阅读，理解课文内容。不理解的字词，学生自己查阅工具书或在合作学习中解决。在学生了解课文内容的基础上，可以让同位或前后座同学在一起，用自己的话说说“闻鸡起舞”的故事，可以相互补充、纠正。最后，引导学生联系个人实际，谈谈从故事中受到的教育。

三、口语交际

这是一次关于怎样组织秋游活动的口语交际。教学时，应从激发兴趣入手。先让学生细心观察插图，从小朋友采集标本、登山、摘果子三幅画面中体会秋天的美好和秋游的乐趣，激发口语交际的愿望。还可以启发学生回忆参加过的秋游活动，说说自己做了哪些事情，从而引出本次口语交际的话题。

学生可自愿组成几个小组，展开讨论。小组讨论时，可以做一些分工：“主持人”负责组织小组讨论，“记录员”负责记录大家的发言，“报告员”负责汇报讨论的结果。在以后的小组讨论中，采用轮换制，既能激发每个学生积极地参与，又能培养学生团队合作精神。

在各抒己见的基础上，形成一个较好的方案，由“报告员”代表小组在全班发言；最后，全班评议，看哪个小组的想法好。班上如果组织秋游活动，就照这个方案做，或集中各组的意见，形成一个最佳方案。

四、习作

这次习作是记暑假中最感兴趣的事。教师在指导学生作文时，首先要结合这次习作的内容、范围，启发学生回忆暑假生活，拓宽选材思路。学生的暑假生活是丰富多彩的，除了教材提示的游览风景名胜、参加公益活动、学会某种本领之外，还有书海泛舟、科学探秘、实验制作、接待远方来客、走亲戚、看电影、网络见闻、农事活动、小种植、小饲养等等。要指导学生认真回忆暑假生活，从中选取自己最感兴趣、最想告诉别人的事来写。材料确定后，要先说后写，把要写的事想清楚，说清楚。写的时候，要做到按事情经过，把内容写具体，语句要通顺。对学生的要求不要过高，不要讲究开头、结尾，用几段话把事情讲清楚即可。