《能说会写五：关于“自由”的讨论》教材理解 《关于“自由”的讨论》综合资料

能说会写 关于“自由”的讨论

教材说明

本次“口语交际”内容为“关于‘自由’的讨论”。教材由两部分构成：两段文字和一幅插图。

文字部分的第一段总结了本单元的学习内容，引导学生再次重温和领悟本单元的主题：争取自由。第二段文字是本次口语交际的要求：交际形式是讨论；内容和主题是“怎样看待自由”。

一幅插图表现了学生之间讨论的情景。

教学建议

〔教学目标〕

1．通过搜集整理，激发学生课外阅读的兴趣。

2．通过同学之间的相互交流，进一步感受自由的珍贵和人们为争取自由而斗争的勇气与决心。

〔教学重点、难点〕

能完整地讲述自己的观点，深刻感悟自由的可贵。

〔教学准备〕

教师和学生利用课外时间搜集有关自由的文学或影视作品，简单写一写自己的读（观）后感，以备交流之用。还可以把教材中的五幅插图制作成多媒体课件。

〔教学时间〕

1课时。

〔操作要点〕

1.回顾导入。

课件播放课文中的五幅插图，回顾课本中一个个为自由而抗争的故事，再次感受人们对自由的渴望与向往。

2.讲述自己对“自由”的理解。

3.拓展话题，自由交流。学生互相交流。先在小组内练说，再推荐上台展示。注意引导学生评价。

4.小结。

教案举例

关于“自由”的讨论

〔教学准备〕

布置学生利用课外时间搜集有关“自由”主题的文学或影视作品，同时记一记自己的读（观）后感，作交流之用。教师将本组课文中的五幅插图制作成多媒体课件。

〔教学过程〕

一、谈话导入

（课件出示课文插图，可利用教材第一段文字进行导入。）

今天，我们来举行一场有关“自由”的讨论，讲一讲人们为争取自由而斗争的故事，谈一谈你对“自由”的理解。

二、选择故事，个人准备

现在先请同学们自己把读到的或者在电视、电影里看到的故事试着讲一讲，再谈谈自己的观点，练说之前可以列一个简单的提纲。

（学生自由练习。）

三、组内练讲

先请同学们四人为一组，轮流谈自己的观点。看看谁讲得深入，听得专心。

（学生小组练讲。教师巡视。）

四、班级讲故事比赛

1.推荐参赛选手、评委。

请同学们推选你们小组讲得最好的一名同学，代表小组参加班级的讨论会，同时推选另外一名同学当评委。

（学生组内推选。）

2.讨论制定评分标准。

在比赛开始之前，让我们先来制定一个评分标准。怎样才算讲得好呢？请大家谈谈自己的看法。

教师可以在学生讨论的基础上，总结出评分标准。

如：

a.切合“自由”的主题。（10分）

b.讲述观点明确、深入，分析透彻。（20分）

c.声音洪亮，口齿清晰；停顿准确，自然。（20分）

d.语调、语速、表情能根据故事情节，有变化，讲得生动，吸引人。（30分）

e.讲解时，站姿端正，能面向观众，仪态大方，动作适当。（20分））

3.讨论会。

组织选手参加讨论会，要求其他同学认真倾听，请评委做好评分记录。选手讲完后，听众有不明白的地方还可以提问。评委结合评分标准，对选手的讲解进行点评。

4.评奖，总结。

根据评委的评分，评出一、二、三等奖。教师可以从主题及学生的讲解、点评、倾听等方面做简单总结。

（本课例由西北工业大学附小王谦老师设计）