单元教学 三年级上册第四单元复习课

教学目标：

1、复习巩固生字词。

2、梳理课文内容。

教学重难点：复习巩固生字词,掌握理解词语的方法。

教学过程：

一、激趣谈话导入。

昨天，我们已经复习了第三单元，今天我们进行第四单元复习，希望大家能温故知新，有新的收获。（板书：第四单元复习）

二、梳理课文。

1、同学们说说第四单元包括哪几篇课文？（学生说教师贴出板书10、齐白石的画11、卢沟桥的狮子12、罗马速写）手指板书说：今天我们主要复习这三篇课文和语文乐园（四）（贴出语文乐园四）

①请同学们静静地想一想这几篇课文讲了什么？

谁能用两三句话简单地说一说，《10、齐白石的画》这篇课文主要写了什么？

②《11、卢沟桥的狮子》写的又是什么？

③谁能用书上的一句话，概括地说说《12、罗马速写》的主要内容。

罗马这座城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。

小结：这三篇课文从不同角度介绍了古今中外的文化，让我们走进人类文化这座巨大的宝库的大门，感受人类文化的源远流长博大精深。

三、复习字

1、在这单元的学习中我们学会了许多生字，其中有25个会认字，30个会写字。其中在乐园四中我们还认识了许多有趣的部首字。看屏幕，读一读。出示课件

火— 心—

贝— 鸟—

弓— 戈—

皿— 缶—

2.出示课件，这些字你们也会读吗？边读边想，边观察，这些字的部首和这些字有什么关系？

火—烤 心—忠

贝—财 鸟—鸽

弓—张 戈—战

皿—盆 缶—罐

3. 指名回答：

我们祖国的文字--汉字是世界上最古老的文字之一。汉字的产生和构造都有许多有趣的地方。所说的“部首”，通常是指合体字的表义偏旁，认识生字时看到这些部首，可以知道一些字的意义,同时帮助我们用部首查字法认识更多的汉字。

4.谁来说说，你还知道哪些部首字？

四、复习词语。

1、（指着板书说），下面我们来复习词语（贴出板书）。

1.课件出示下列词语：

著名 饥饿 描绘 丰富 蜡烛 建筑 淘气 仍然

望柱 雕刻 祖宗 甚至 点缀 媲美 罗马 废墟

外壳 歇后语 老百姓 卢沟桥 斗兽场

2、指名读。其他的同学听一听他读准了没有。纠正字音，齐读

3．说说这些多音字的其他读音，读多音字。

4．完成练习一、二题，检查，交流。

5．这些词语读准了，这个单元还有很多四字词语，老师也把他们请出来了。自由读一读，读准字音，并想想它们的意思。

课件出示：

形态各异 比比皆是 完整无缺 街头巷尾 星罗棋布 千姿百态

别具一格 形态各异 取之不尽 用之不竭 微不足道 欣欣向荣

刚劲矫健 栩栩如生 秀劲绝伦 清丽雅逸 自相矛盾

6．同桌互相交流交流你是怎样理解这些词的。

7．谁来把你了解的词语意思和大家分享。平时我们遇到不懂的词语时，是怎么做的呢？

指名回答，交流。

取之不尽，用之不竭

①谁来说说“取之不尽，用之不竭”是什么意思？

②说说微不足道的意思。说说你是用什么方法来理解的

课文中带有这个词语的句子：那些原来在生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好像忽然有了深长的意义。

指名读句子。

联系上下文想想微不足道的事物指的是什么？

对，指的就是齐白石所画的蝗虫，老鼠，白菜，扫把等生活中微小的不值一提的事物。

文章中出现了一些像这样难以理解的词语时，咱们可以用查字典，结合句子，结合课文联系上下文来理解。

8、男女生轮流读这些成语。

9、请同学们自由读一读，记一记。

10、出示练习，完成练习三

（指板书）刚才我们复习了第四单元的词语，积累了的丰富的词汇，在写作中我们要准确地使用这些词，文章才更有文采.

五、复习句

1、中还有许多有趣的句子呢，我们一起来读读，看看这些句子有啥小秘密。

a、由读，交流汇报，教师相机指导。

⑴卢沟桥的狮子----数不清

①指名读，说说这句话的特点。

歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

你们还知道哪些歇后语？指名交流。

同学们真善于积累，现在老师考考大家，出示课件：

试着写写：小葱拌豆腐---

十五个吊桶打水----

张飞绣花------

⑵罗马这座城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。

这句话出现在12课的开头，概括文章的主要内容。一篇文章或一段话的开头，有一句概括全文或全段主要内容或中心的话，叫总起句。

⑶卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。

小结：这句话出现在11课的开头，这句话概括了卢沟桥狮子的特点，是对1、2自然段的总结，是个总结句。

b.出示练习，交流讨论

根据文章内容，写总起句。

______________。它玲珑的小面孔上，嵌（qiàn)着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽(chá)过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

复习过程充满成功的喜悦，但有时也会遇到困难，我们要牢牢记住马克思的那句名言，激励自己。出示课件：

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

全班齐读，齐背。

六、总结。

孔子说“温故而知新，可以为师矣”。天我们对第四单元的生字、词语、句做了一个归纳和复习，后面几个单元我们也可以采用这样的方法分成这几块来复习。关于这一单元的古诗诵读、口语交际、习作我们将在后面进行分类复习。

板书设计：

第四单元复习

10、齐白石的画 11、卢沟桥的狮子 12、罗马速写语文乐园四

字 词 句

归类复习——自然段的构段方式

钢城十九小：张三红

教学目标：

1、复习本学期所学的构段方式——总分式和问答式。

2、能够熟练找出文章或自然段中的总起句。了解总起句在文章或自然段中的作用，并能适时运用

教学重点：复习巩固总分式和问答式构段方式。

教学难点：总分式和问答式构段方式的运用。

教学过程：

教师导入：本学期我们学习了24篇讲读课文，这些课文中，有些课文中自然段的构段方式特别有意思，让我们一起回顾这些课文，看看他们的构段方式有什么特点。下面我们以第8课《大自然的声音》为例，具体的来了解一下。

一、讲解总分式构段方式：

教师出示幻灯：8、大自然的声音

师：请同学们快速默读2～4自然段，边读边思考：这三段在段的构成上有什么相同的地方？

生：这三段每一段的开头都是一个总起句。

师：你怎么判断这一句是总起句呢？

生：因为后面的内容都是围绕这一句话来写的，所以我判断他是一个总起句。

师适时归纳：

像这样，一段的开头以一个句子总起，后面的内容都是围绕这句具体描写的，这样构段的方式我们叫他总起式的构段方式。开头的一句，我们叫它总起句，这一句也是这一段的中心句。

师：我们再把这一段齐读一遍。（生读②自然段）

教师归纳：同学们，在我们的汉语言文学中，总起式的构段方式非常有意思，你们看，在这总起式的语段中，他能把一句简单的话用非常具体的语言表现出来，使我们理解起来更清晰，更明了；同时，他又能把一段非常具体的、丰富的语言用一句话高度的概括出来，既简练又准确。这就是我们汉语言文学的魅力所在。

师：总起式的构段很灵活，有些只有一段是，有些就像第八课一样，几段都有，这就需要同学们做个有心人去细心观察和判断。其实我们课文中有很多课文中的构段方式都是这种总起式的构段方法。请同学们打开课文第16课17课，学生结合内容说出总起句。

二、讲解问答式构段方式：

师：除了总分式的构段方式，课文中还有哪些构段方式呢？我们再来看看这一自然段：

幻灯出示《五彩池》片段：

师：请一个同学把这一段给大家读一读，其他同学边听边观察，这一段落有什么特点？

生：这一段第一句话是一个问句。

师：你观察得真细致，像这样段落开头是一个问句，后面所写的内容主要是回答这个问句，以这样的形式构成的段落的方式，我们叫它问答式的构段方式。

师：同学们，以这种提问式的方式开头有什么好处？

生：可以引起人们的好奇，对下文产生兴趣，更加吸引读者。

师：对，这就是许多作家为什么要运用问答式的方法构段的原因。其实，我们在写文章的时候也可以采用这种构段方式。

三、巩固练习：

师：刚才同学们和老师一起复习了我们这学期课文中出现的两种构段方式，下面老师出示几个自然段，你们来判断一下，看看他属于哪种构段方式，如果是总起式的构段方式，请你画出总起句，并说说你的理由。

教师出示练习，学生练习。

学生练习后，指名回答，检验掌握情况。教师适时评讲。

四、拓展练习：

1、出示一段话，让学生在这段话开头加上一个总起句。

2、出示一个总起句，让学生在后面续写，使它成为一个总起式的构段方式。

教师总结：

这节课我们复习了总起式和问答式的构段方式，课文中还有其他的一些构段方式，我们以后再接着讲。下节课我们将复习如何结合课文内容理解词语和重点语句的意思。下课。

板书设计：

构段方式

总分式

问答式

课堂习题：

一、判断下列自然段的构成方式，如果是总分式的构段方式请勾画出总起句并说明理由。

①这条瓷鱼，不同的摆法就有不同的样子。把它平放着，它像睡觉；拿起来斜看看，它似乎准备游向远方；把它竖起来，又像张开圆圆的嘴，等着你给它东西吃；把它侧卧着，它似乎在不停地呼吸，不停地哈气；提着它的尾巴，它像在流泪，苦苦哀求你放开它……

②你知道西双版(bǎn)纳(nà)有棵大象树吗？你看，粗壮的树干，弯弯的，长成“大象”的身子；三根落地的气根和树干一起，成了“大象”的四条腿。一条细细的“尾巴”光光滑滑，“象鼻子”好粗好长哟!还有那双“眼睛”，原来是两颗小小的树瘤(liú)！多么像大象呀！

我们喜欢到大象树下来玩耍。早上,我们在大橡树下读书，唱歌；中午，我们在大象树下捉迷藏，爬在“大象”背上给它抓痒痒；晚上，我们背着竹床来到大象树下乘凉，听爷爷奶奶给我们讲大象树的传说……

③有一次，华佗在路上遇见一个病人，病人很难受地哼着。华佗问他，他说嗓子堵住了，咽不下东西去，华佗给他看了看病，让他到路边卖大饼的摊子上买三两蒜泥和半碗醋，吃下去就会好。病人照他说的做了，不一会儿就吐出一条虫子来!华佗的医术多么高明呀!

二、按要求完成下列练习：

1、。松鼠四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。精巧的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，机警地转动着。身上灰褐色的毛光滑得如同搽过油，摸上去细腻而柔软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（给自然段加一总起句，使之成为一个总分式的构段方式）

2、人们观赏山茶花后为什么拍案叫“绝”呢？是因为

（在横线上加一两句话，使他成为一个问答式自然段）

3、课间的活动真是丰富多彩呀！

（把这段话补充完整，使他成为一个总分式的自然段）