《能说会写五：写一篇童话》教材理解 《写一篇童话》综合资料

写一篇童话

教材说明

本次习作的范围是写一篇童话。教材由三段文字和一幅插图组成。

第一段文字提示这篇童话要结合自己的生活经历，回忆自己看到过的被关起来的动物来写。

第二段文字是对本次习作的要求：文体为童话，要反映出动物渴望自由的心情和表现，可以多采用对话的方式使童话更生动。

第三段文字为对童话题目的要求：自拟题目。

一幅插图为“笼中之虎”，意在为本次习作创造情境。教学时可以利用这幅插图，引导学生观察虎的表情和眼神，想象笼中猛虎的心情，并以此启发学生的习作思路。

教学建议

〔教学目标〕

1.展开联想和想象，想象动物们为了自由而发生的故事，鼓励有创意的表达，发展学生的想象能力和创新能力。

2.激发学生习作的兴趣，促进其口语交流与书面表达能力的同步提升。

〔教学重点、难点〕

想象与现实紧密相联，紧扣“自由”主旨，完整生动地记叙故事的经过。

〔教学准备〕

搜集动物图片，做简单的演示课件。

〔教学时间〕

2课时。

〔操作要点〕

1.激发兴趣，导入习作。

可通过阅读教材内容导入。

2.放飞思维，构思故事。

播放课件，出示学生熟悉的小动物，如：小鸟、白兔、金鱼等。让思想插上翅膀，想象一下，动物王国的这些朋友会告诉你怎样的故事呢？

3.小组交流，畅所欲言。

⑴练习按事情发展的顺序，讲述故事的过程，注意具体生动。小组交流，相互启发、补充。

⑵指名讲述，教师适时指导。重点强调人物对话的情境。

4.动笔习作，教师指导。

在动笔之前，可以引导学生讨论应该注意什么。比如要交代清故事的起因、经过和结果；要紧扣文章的主旨———自由；要注意描写人物的语言动作、心理、神态等等。

5.典型引路，自主修改。

⑴习作大致完成后先自我修改，再小组交流。

⑵利用实物展台，展示典型习作。

⑶教师和学生边读边改，以激励为主。

⑷小组推荐习作上台展示。

6.总结。