《积累与运用（三）》教材理解 《积累与运用（三）》教材简析

教材简析

本次“积累与运用”安排了六个方面的内容。“温故知新”三个句子中都有表示“看”的词语，但是它们的具体意义又存在差别。这道题旨在让学生了解中国语言文字在表达上的多样性和准确性；“词语拾趣”用词语接龙的有趣方式，让学生运用已有的词汇；“互动平台”结合本单元学过的课文，介绍了浏览的方法，对学生独立、快速阅读课文有很强的指导意义；“口语交际”让学生交流平时所闻、所见的科幻故事和科技成果；“习作百花园”让学生写想象习作；“自主阅读园地”一是引导学生用前面学到的浏览方法独立阅读，二是激发学生阅读科幻、科普类文章的兴趣。

建议本课教学用3～4课时。

解读与提示

“温故知新”：先让学生读这三个句子，一边读一边理解三个带点词语的意思，说说它们有什么不同。“打量”是全方位地看；“俯瞰”是从上往下看；“仰望”是从下往上看。理解这三个词语，可以不查词典，根据句子，联系上下文的内容就可以区分其不同。教学中要让学生明白，中国的语言非常丰富，同样的意思可以用不同的词语表达。根据语境的不同，不同词语的表达效果不一样。让学生说说还有哪些词语可以表达“看”的意思。

“词语拾趣”：这道题是用四字词语接龙。这比全用成语接龙要简单些。练习这道题遇到困难时，可以让同学们一起来想，鼓励他们多积累，丰富自己的词汇。

“互动平台”：让学生归纳，这段对话讲了哪些浏览方法，还可以让学生谈谈自己的经验。

“口语交际”：这道题很吸引学生。表达的时候，要让学生充分地说，有条理地说，精彩的部分要讲述得更详细一些。

“习作百花园”：本单元的课文中不乏想象的内容，学生在学习课文的时候已经有了一定的积累，完成习作的时候，鼓励学生大胆合理地想象。

“自主阅读园地”：这是一篇想象习作。文章有点长，正好为学生独立浏览提供平台。文章内容不难，可以让学生自己阅读，说说知道了什么，评评什么地方写得有趣。