单元教学 三年语文上册第一单元《秋天来了》教材解读

[板块说明]

一提起秋天，人们就会想到金黄的麦穗、火红的高粱、沉甸甸的谷子秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，秋天给人美的享受。本板块以秋天为主题，编排了《秋天来了》《秋天的味道》《我们去听秋的声音》3篇课文，作者抓住秋天的特点，多角度描写秋天，通过诗歌、散文等不同的文学体裁，展示了秋天缤纷的色彩、醉人的秋香、美妙的声音。

教学时，教师要创设情境，带领学生走进秋天，读懂课文，边读边想，通过有感情地朗读，读出作者对秋天的喜爱和赞美之情。在理解、朗读、背诵中，积累语言。体会秋天的风采、感受秋天的美好是本板块教学的一个重点。本板块不论是课文、活动提示、表达，都与秋天这一主题密切相关，教学中要加强整合的意识，使各部分的教学相互关联，紧密配合，使本板块教学形成一个有机整体。

教师可根据自己的感受和体验，解读秋天，解读教材。在教学过程中和学生一起去阅读、去感悟、去发现。

教学本板块内容可用7～8课时。

1—1 秋天来了

教材分析

这是一首现代诗，作者用拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来。诗写得富有童趣，语言活泼、生动、逼真，贴近儿童生活，符合儿童的认知特点；诗的韵律优美、和谐，展示了秋天的美好。

诗的开头“秋天来了，秋天来了”反复用拟人的修辞手法，表现了“秋天来了”时人们喜悦的心情。接着用“乘、骑、踏、唱”几个动词写出了秋天到来的不同方式，用词准确，富于变化。诗的第二节，作者运用了比拟的手法来描写秋天，用“泼、注、涂、染”几个动词，便描绘出了“金黄、雪白、天蓝、紫红”五彩斑斓的秋色图，把丰收的热闹景象和人们的喜悦心情描绘得淋漓尽致。

教学中要引导学生反复朗读课文，一边读一边想象。引导学生充分利用生活的积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本课教学的重点。

教学目标

1.用自己喜欢的方式表现秋天。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.体会对秋天的喜爱和勤劳的人们的赞美之情。

4.认识6个生字，会写10个字。掌握1个多音字“露”。正确认读“凉爽、神奇、挥洒、展露“等词语。

教学中可能出现的问题与解决对策

秋天的景色是一幅色彩斑斓的图画，它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。学习这首诗，要引导学生思考：谁使秋天这样美丽？使学生对勤劳的人们产生赞美之情。学习第二自然段的时候，学生可能会遇到困难，教师可以通过图片或课件等辅助性手段，帮助学生理解。

1—2 秋天的味道

教材分析

这是一篇抒情散文，作者从秋天的味道入手，抓住秋天的特点，从秋天到来家家户户储存秋菜写起，全面地描写了秋天醉人的味道、缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。语言朴实、生动、自然。

“秋天的味道”是课文的题目，也是课文的线索，作者将秋天众多的景物用这一线索巧妙地串起来，给人们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图。第一自然段先写“又到家家户户储存秋菜的季节了”，想起乡下田野那好闻的气味，语言朴实亲切。第二自然段写了秋天是收获的季节，是过渡段，起承上启下的作用。第三自然段用生动的语言细致描写了我家院子里一串成熟的葡萄那诱人的色、香、态，令人“满足”。最后一个自然段以凝练的语言点题，并总结全文，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。

教学目标

1.读懂课文内容，感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第一自然段。

3.认识13个生字，会写10个字。掌握1个多音字“迫”。

4.积累好词佳句。会运用“迫不及待、脑清目明、为之一振”等词语。

教学中可能出现的问题与解决对策

课文的第四自然段是全文的点睛之笔，也是学生理解的难点，要让学生反复朗读，在充分理解和感悟的基础上，发表自己的看法，鼓励学生的独特体验，感悟作者的思想感情。

1—3 我们去听秋的声音

教材分析

课文是一首现代诗。作者运用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。诗歌语言精美，富有韵味。全诗共四小节，从两个方面写了秋天的声音。一种是具体可感的声音，如，一、二、三小节中写落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是只可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受，如最后一小节中写的秋天的声音。

选编本课的意图：是从秋天里不同的声音中，体味秋天独特的风情。

教学重点：从秋天的声音中想象秋天景色的美好；有感情地朗读这首诗，体会诗中的秋韵。

教学目标

1.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

2.认识5个生字，会写9个字。掌握“雁”字的笔顺。积累“道别、离别、歌韵、歌吟、叮咛、掠过”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读这首诗。背诵这首诗。

教学中可能出现的问题与解决对策

诗中所写的秋天的声音，一种是具体可感的声音，这个好理解，教师可以利用录音或相关的课件，让学生一边听秋声一边想象秋天的景物；另一种则是秋景给人的感受。这方面三年级的学生可能感受不是很深，教师要引导学生说一说自己了解的秋天所特有的声音，谈一谈自己对秋声的感受，体现秋天景物的美好。

表达 我们眼里的秋天

教材分析

这次表达是根据第一板块的内容编排的。目的是通过本板块内容的学习，培养学生观察的兴趣，了解观察的意义和作用，能将观察到的事物写出来。

这次表达的内容是“我们眼里的秋天”，要求学生不论生活在城市还是乡村，海边还是山区，观察自己家乡的秋色，把观察到的家乡秋色和感受写下来与同学交流，体会大自然的美好，秋天给人们带来的快乐。指导学生有目的地观察，能按一定的顺序描写，体现景物的特点是教学重点。

教学目标

1.培养学生习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.抓住景物特点，有目的、有重点地进行观察，乐于与人交流。

3.能按一定顺序进行描写，注意正确使用标点符号，不写错别字，语言通顺，体现秋天的特点。

教学建议：

1.注意引导学生按照一定的顺序，把观察到的内容说清楚，不要只局限图中的内容，可以结合学生的生活经验，也可以展开想象。

2.注意提醒学生把内容写清楚，把句子写通顺，注意使用标点符号，不写错别字，用上平时积累的词句。

3.写完后可以同桌交流，采用一人读一人听的方式，这样可以让同桌细心听，提出意见，另外自己在读的时候也会觉察到写得不好的地方。

4.根据同学所提出来的意见，学生自己修改习作，也可以把习作贴在教室的墙上，让大家欣赏评论。

5.评价与检测