《多梦的季节》教学设计

教学目的：

1、学会10个生字，还能正确读写“繁茂、雏鹰、遨游、旋涡、多梦、沉默”等词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3、理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想……

4、通过学习这篇课文，体会得到全诗所表达的思想感情，并积累好词佳句。

教学重点、难点：

体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、听歌曲《童年》，谈谈听后的体会。

2、师：是呀，每个人都会有自己的童年，那么什么是童年，童年都有哪些特点呢？我们通过学习课文《多梦的季节》来体会体会。

二、初读课文。

1、生自由朗读课文。

2、指名谈谈短文主要讲述的内容。

3、出示词语

哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜

4、指名学生认读

5、以不同方式认读词语

三、再读课文，学生质疑

1、课文一共分为几节，再读课文，做上标记。

2、通过这次朗读你有什么发现？

3、对文中有哪些地方你不明白的？

4、学生质疑。

四、总结。

第二课时

一、复习导入新课。

1、指名认读词语

哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜

2、齐读课文。

二、授新。

1、指名朗读第一小节。

2、读了这一小节，你仿佛看到了什么？

3、生发言。

4、自由读第二三小节，找出感受深刻的句子。

5、结合学生的提问理解句子

小树伸展着繁茂的树叶；雏鹰独自去遨游蓝天。

这个句子暗示着什么？

6、我们应该带着怎样的感情进行朗读？

7、指导感情朗读。

8、我们可还是昨天的那个孩子，可还是昨天的那张娃娃脸？

是不是呢？为什么？

9、默读第三小节，想想这一小节主要讲了什么？

10、自由读第四小节，思考：我们为什么“沉默”，为什么“多梦”？

11、齐读第五小节。

三、学习生字。

哼——最后不要加一横

繁——第四笔是横折，不是横折勾。

鹰——广字头里面是两个单人。

涡——第八笔是一撇，不是撇折。

五、总结。

板书设计：

1 多梦的季节

小树伸展树叶

雏鹰遨游蓝天 长大的童年

我们 沉默、多梦

教学反思