《短文两篇》教学设计

教学目标

知识与技能

1、认识"墨、挽、胳、膊、檫、凛、撞、啸跪"9个生字。

2、分角色朗读课文，读出不同的语气。

3、理解课文内容，感受人间真情；学习短文的写法。

过程与方法

引导学生抓住重点词句，自主学习，在品读中自悟。

情感态度与价值观

体会人间真情，受到助人为乐的教育。

重点难点

认识生字，分角色朗读课文。体会文中情感，学习短文的写作方法。

教学准备

伞、课件

第一课时

一、导言引入

同学们，今天我们学习第23课短文两篇中的倾斜的伞。看到伞，"我"便想起外公，想起了一件难忘的往事。想读吗？我们一起读。

二、整体感知，初读悟真情。

是一件怎样的事呢？

1、自由读课文，要求：把课文读准确，读通顺，感受深的地方多读几遍。

2、老师在读这篇课文时，整个身心都被震撼了眼泪不禁浸满了眼眶，同学们，读了课文，你有什么感受？

3、这种爱蕴涵在课文的字里行间，让我们再读课文，你的感受会更深刻。

三、朗读，交流，感悟真情。

1、抬头望去，外公头顶的天空，一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的。你体会到了什么？

2、真是充满温情的伞，你知道"我"此时最想要的是什么吗？

3、当"我"对外公说："怎么没歪？明明是歪向我这边了呀！"外公为什么笑而不答呢？他在想什么？

4、从外公问我"有没有被雨淋到"中体会到什么？谁再来读读这段话？

5、分角色朗读。

四、总结全文

五、想想你自己的亲人为自己做过什么？你想对外公说什么？

板书设计

倾斜的伞

倾斜的伞 温情的

作业

一、填空。

（ ）的天空（ ）的伞珍惜（ ）爱护（ ）

二、你想对外公说什么吗？

教学反思：

第二课时

教学目标

知识与技能

1、认识"墨、挽、胳、膊、檫、凛、撞、啸跪"9个生字。

2、分角色朗读课文，读出不同的语气。

3、理解课文内容，感受人间真情；学习短文的写法。

过程与方法

引导学生抓住重点词句，自主学习，在品读中自悟。

情感态度与价值观

体会人间真情，受到助人为乐的教育。

重点难点

认识生字，分角色朗读课文。体会文中情感，学习短文的写作方法。

教学准备

伞、课件

一、导言引入新课。

谁能想想这个题目可以写些什么内容？

二、自读课文

1、出示自读要求。

拼读生字。

正确朗读课文。

课文主要讲了什么事？在课文的哪几个自然段？

2、检查

集体读课文。

三、学习课文的重点段落

1、分组学习第1~6自然段。

2、讨论交流

这件事中有哪些人物？

谁是主要人物？

在第1自然段中找出表现天气和"我"心急的词。这是我最盼望的是什么？

书和杯子是怎样回到"我"的手上的？

我有机会说感激的话吗？为什么？

这些行人帮助困难的人，而又不要别人感谢的行为说明了为什么？

这些人的心灵非常美。

四、总结全文

1、理清课文的叙述顺序。

2、通过这件事教育我们人与人之间要互相帮助，你们在平时做过哪些助人为乐的事？

板书设计

风 雪 中

小女孩：举起发红的小手

老人：嘶哑着喉咙 风雪见真情

姑娘：大步跨到我身边

教学反思：