《我站在祖国地图前》教学设计

教学目标：

1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第二节。

3、要求会认8个生字，会写10个生字，掌握词语。

教学流程：

一、谈话，导入新课

同学们，你们知道我们祖国的全称吗？

能不能指出你家乡的位置，你们站在祖国地图前时，想说些什么呢？

大家说得很好，我们是中华民族的儿女，我们此时站在地图前，心中有千言万语，下面一起来学习纪宇的儿童诗歌《我站在祖国地图前》

二、初读课文，扫清文字障碍

三、再读课文，理清诗歌的脉络

问：每个小节写了什么内容？

学生抓住每个小节的主要内容即可。

问：这首诗讲了什么内容？

这是首十分美妙的诗歌，诗歌中写的是我站在祖国的地图前，心里感到无比幸福，因为祖国是一个巨大的摇篮，是一个宽阔而温暖的怀抱，我在这个温暖的怀抱里茁壮成长。

四、学习诗歌

（一）、学习第一节

1、“五颜六色”是什么颜色？诗歌中写到了几种颜色？

2、为什么说“五颜六色”是形象的语言？

3、你知道祖国有多大，运用了什么修辞手法？

（二）、学习第二节

1、本节中，作者运用了哪些修辞手法？

（夸张、拟人、比喻）

2、找出具体的句子，来体会修辞的作用及作者的情感。

（三）、学习第三节

1、蓝图是什么？祖国的蓝图是什么样子的？

2、祖国的未来是不可估量的。

（四）、学习第四节

1、一起朗读课文。

2、为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边？

五、总结全文

学习了诗歌你知道了什么？

你今后要为祖国做些什么？

六、作业布置

1、背诵诗歌。

2．笔下生辉：

运用已有的知识积累，根据课文的诗句，试着仿照课文学写诗歌。可以写几句，也可以写一小段。

七、板书设计：

我站在祖国地图前

五颜六色 形象语言

壮丽河山 赞美祖国

宏伟蓝图 建设祖国

教学反思：

1、这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。

2、课文以诗歌形式来描绘祖国壮丽的山河，课文情感浓烈，想像丰富，语言优美，易读易诵。

3、学习本文的意图是品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生热爱祖国的思想感情。

4、教学时要让学生个别朗读，在充分朗读课文的基础上，说说自己读懂了什么，体会到了什么，弄清楚每一小节的内容。

5、以学生为主体，体现自主探究的学习方式，引导学生自学。

7、拓展延伸至平时的知识积累，引导学生进入课文意境，在充分自主阅读的基础上，开展有效的合作学习。

6、妙笔生辉，学以致用。