《鸭子和白兔请客》第一课时教学设计

教学目标：

1. 认识“鸭、请、客、碰、嘴、准、备、泥、留”等12个生字，会写“别、到、请、吃、定、家、这”7个生字和认识新偏旁“利刀旁”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解课文内容，知道鸭子和白兔爱吃什么。懂得自己喜欢的东西别人不一定喜欢。

重点难点：

1. 正确、流利地朗读课文。

2. 识字，学写“请、吃”。

3. 懂得自己喜欢的东西别人不一定喜欢。

教具准备：多媒体课件、鸭子和白兔头像、生字卡片。

教学过程：

一．激趣导入

1. 瞧，我们的课堂上来了两位客人，快看看他们是谁？

出示课件鸭子、白兔

板书：鸭子白兔

快跟他们打声招呼吧！（你好！鸭子！你好！白兔！）

那么现在我们就沿着这条河一起去看看他们之间发生的事情吧！

2. 板书：18.鸭子和白兔请客

齐读课题

3．学习“请”：请是我们要学习的生字，你有什么好方法记住它吗？

（生：言字旁加青就是请；清字的三点水换成言字旁就是请……）

4. 讲解“请客”你请过客吗？（请过）你怎么样请客？你是怎么做的？

生：我拿最好的水果给他吃；我倒茶给他喝;我把我的玩具拿出来给他玩；

……

师：小朋友们真是好客，那么现在就让我们一起去看看鸭子和白兔是怎么做的吧？

二．初读课文，整体感知

1．自读课文，读准字音。

师：打开课本92页，自己把课文读一读，要求读准生字的字音。

2．检查生字词

出示课件：游戏我来闯关

师：下面我们进行一个闯关游戏，看谁和生字宝宝交上了朋友。

第一关：识字我最行

⑴出示生字自由读

⑵指名当小老师拼读，其他学生跟读

⑶开火车读:师：轰隆隆，轰隆隆，小小火车往哪开？

生：小小火车往这开。

第二关：读词我最棒

⑴指名读

⑵开火车读：师：轰隆隆，轰隆隆，小小火车往哪开？

生：小小火车往这开。

⑶男生、女生比赛读

第三关：我是读句小能手

⑴指名读，评价

⑵小组读

师：恭喜大家闯关成功，给自己一些鼓励的掌声吧！

3．范读课文

师：把刚才学习的生字词放回课文中，你们还认识他们吗？赶紧听老师读一读。

4. 齐读课文

师：好！现在看小朋友们的啦，老师相信，你们一定能把课文读流利。

5．整体感知

师：通过朗读课文，你知道了什么？

生：白兔请鸭子吃青草; 鸭子请白兔吃荤菜。

6．学习第一、二自然段。

⑴学习第一自然段

①指名读

师：你读懂了什么？

生：白兔请鸭子到它家做客。

②学习“碰见”

师：什么是“碰见”？你能不能换个词语说一说？（遇到、遇见、碰到）

③学习第二句,理解“好吃”、“请”

师：白兔遇到鸭子，想邀请它到家中做客，他是怎么说的？

a.指名读

b.指导读

师：如果你过生日要请你的朋友到家中做客，你心情如何？（高兴）那你会拿出什么东西来招待他们呢？（最好吃的、我最喜欢的）对！你们真热情！

白兔也和你们一样拿出了好吃的东西给鸭子。

c.再指名读，要求读出白兔的热情大方。

⑵学习第二自然段

师：鸭子接受了白兔的邀请，来到了白兔家

出示课件：课本插图

①.师：你看到什么？

生：白兔端出一大盘青草和菜叶给鸭子吃。

板书：青草、菜叶

师：课文哪句话写了？(指名读、带动作读)

师：还看到什么？

生：鸭子嘟着嘴，不高兴的样子。

师：课文哪句话写了？(指名读)

②学习“鲜嫩”，体会是好吃的东西

7．小结设疑

白兔拿出的青草和菜叶数量又多、也很新鲜，可是鸭子依然很不高兴，这是为什么呢？他们两人之间又会发生怎样的故事呢？

板书：？

我们下节课继续学习。

三．学习生字

出示课件:生字宝宝

1.指名读

2.指名说如何正确规范地写好这个字

3.指名书写笔顺

4.教师范写

5.学生练写

教学反思：

本课是一篇童话故事，写的是鸭子和白兔之间互相请客的事，但招待客人的食物客人并不喜欢吃，最后鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文充满童趣，渗透了友爱、善于理解他人的思想，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。

课标提出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”课文充满童趣，很容易激起孩子的阅读兴趣，但一年级的孩子注意力容易分散，为了让孩子保持阅读兴趣，开课时，利用课件创设情境，接着利用课件进行闯关游戏、比赛等形式营造愉快的课堂气氛，同时利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，和文中人物一同感受生活，一同收到教育。

教学课文内容时，通过让学生观察图中动物表情，激发学生想象，再回归文本，图文结合，充分利用教学插图训练学生观察，引导学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接，充分调动学生积极参与课堂教学的情感。