《燕子南飞》教学设计

学习目标：

知识技能：1.认识本课的4个生字：南、要、好、开。

2.认识复韵母：ai、ei、ui，会拼读音节。

3、认识笔画“撇点”

4、能按笔顺在田字格中正确书写“要、好、开”。

5.熟读儿歌，并能背诵。

过程方法：能在语言环境中认识生字。

感情目标：初步感知秋天到了，燕子要到南方过冬的常识。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、复习学过的生字

1、认识了这几个好朋友，我们就可以学儿歌了。

2、出示图片燕子，你们看这是什么？（板书：燕子）天冷的时候，它们都到哪里去了你们知道吗？（南方）板书：南飞

提醒学生看清“南”字的笔顺。说说自己记住生字的好办法。

3、这就是我们今天要学习的26课，齐读课题。

二.学习儿歌，认识生字

1.出示图片，说说这些燕子停在什么地方在干什么？（根据回答出示生字）

2.有一位小朋友的想象力可丰富了，让我们听听他是怎么想的。

3.听录音读儿歌，根据回答出示生字。

4.学习生字

（1）师：请你在儿歌中把这几个字圈出来。

（2）请会读以上生字的同学带读生字，老师帮助正音。

（3）师：你有什么好办法记住这些字吗？

提醒：生字的侧重点

（4）要和好中都有一个共同的笔画“撇点”

（5）开：一字开花

5.复习生字

（1）开火车读

（2）把生字交换位置读

（3）你能给哪些字找到好朋友？（组词）

6.练读儿歌

（1）自由读

（2）指名每人读一句

（3）齐读

第二课时

一.复习旧知，导入新课

1.复习拼音

（1）抽读单韵母：a e i u

（2）抽读声母：h p f d k

2.引出本课要学的拼音

（1）擦去刚才抽读的声母，留下单韵母：a e i u

（2）师：老师要变戏法了，请小朋友仔细看老师在什么字母上加了什么？（板书）

a ī ai

e i ei

u ī ui

（3）师：这就是我们今天要学的三个复韵母，哪个小朋友会读，站起来试一试。

（4）请会读的同学做小老师带读。

（5）个别读，开小火车读，齐读。

二、.学习拼读音节

1.出示音节卡片。

2.自由拼读。

3.请会读的同学带读。

4.在儿歌中找出这些音节的字，并把音节卡片放在这些字上。

三.游戏巩固

1.送信游戏：老师边唱歌边把声母卡片发到同学手中。

儿歌：“丁零零，丁零零，”邮递员来送信。

什么信？表扬信，表扬我们认真学。

老师说：“我请ai。”拿到这张卡片的同学说：“ai ai ai 我来了”

2.猜字游戏：把所学的八个生字贴黑板上。请一位同学闭上眼睛，老师拿掉一张卡片，让这位同学猜，一直到猜对为止。

3.齐背儿歌。

四、.课外拓展：

1. 出示配套教材上的内容。

2. 小组学习。

3. 大组交流。

回家作业：

1读生字卡片。

2.熟读儿歌并背诵。板书：17 燕子南飞

a ī ai

e i ei

u ī ui

教学反思

《燕子南飞》一课里有“南、好、开、要”四个生字，在设计教学时，我有针对性地在音、形、义三方面进行有侧重的教学。如“南”字，我把重点放在认清字形和读准字音上，带领学生一起书空，数笔画，并且连带学习“东、西、北”三个方位词；教学“好”字时，我把重点放在字形和找反义词上，并进行了找反义词的练习；“开”的教学侧重放在找它的好朋友上，学生说出了“开会、开门、开关、打开、开放”等词语；“要”字重在如何记住字形结构上，让学生说出各种不同的记字方法。