《颤抖的羽毛》教学设计

教学目标

知识与技能目标

1、有感情地朗读课文

2、拓展阅读金波散文集《和树谈心》

过程与方法

目标在小组合作学习中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。

情感、态度价值观目标

体会作者天真的童心以及对大公鸡的理解与呵护。

重点 有感情的朗读课文，体会课文主要内容。

难点 体会作者天真的童心以及对大公鸡的理解与呵护。

课型 新授 使用教具黑板

板书设计

颤抖的羽毛

我：想做毽子—把鸡包围—心理着急—营救公鸡—内心愧疚—为鸡捕食

大公鸡：拼命挣脱—水中挣扎—一动不动—总躲着我—恢复信任

理解动物，善待动物

教学过程

一、导入

同学们还记得金波么？我们学过他创作的哪些作品？

（《沙滩上的童话》、《带雨的花》……）

今天我们再来阅读一篇金波先生的作品《颤抖的羽毛》

二、板书课题，齐读。

三、教师范读

听老师读读课文，想想课文讲了一个怎样的故事？

四、学生自读，扫除生字障碍。

1、自己读，画出读不好、难理解的字词。

2、小组交流，互相解决疑难问题。

3、全班汇报交流情况。

五、自学探究

1、出示“学习提示”

用心地朗读课文，边读边想：

在这个故事中，你能理解“我”和大公鸡吗？走进文本，走进“我”和大公鸡的内心世界，设身处地的想一想，再体会着读一读。

学生自学探究，进行小组讨论。

2、汇报交流

我：想做毽子—把鸡包围—心理着急—营救公鸡—内心愧疚-为鸡捕食

大公鸡：拼命挣脱—水中挣扎—一动不动—总躲着我-恢复信任

3、小结

想一想课文的题目为什么叫《颤抖的羽毛》？（引导学生体会要理解动物，善待动物。）

六、将本课的感受记在小本本上。

因为本文是略读课文，无论从认读课文还是感悟课文都应给学生充分的自主权，以学生自学为主。小本本作业的设计给了学生更大的选择空间，可根据自己的喜好将所学知识引向生活。引导学生关注生活，关注社会，培养学生听、记、写的兴趣和能力。

教学反思