《古诗三首》教学设计

第一课时：黄鹤楼送黄浩然之广陵

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情意。

3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外活动的积累诗歌的良好习惯。

教学难点：1、认识四个生字，学习四个生字。2、体会诗境，迅雷语言。

课前准备：学生①搜集有关李白和孟浩然出生的资料②读熟课文。教师：出示卡片

课时：一课时

教学过程：

一、谜语导入

1、才谜语。（小草青青，我心依依。——打一字）

2、你能说说含有“情”字的词语吗？最好是四个字。（情不自禁、深情厚谊、情投意合、一厢情愿、心甘情愿、合情合理………）

3、含“情”的词语真多！气势，我们生活中真是离不开“情”，亲情、友情、爱情，离开“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫无乐趣的，而有情“的生活却是快乐的、幸福的、丰富多彩的。

4、同学们，我们国家是一个有着五千年灿烂文化的国家，我们的民族是一个注重情感的民族。今天，我们就从我国的瑰宝——古诗中来探寻令人心动的“情”。

板书课题：1、黄鹤楼送孟浩然之广陵

这首诗是唐代诗人李白送好友孟浩然去广陵时的佳作。双方相见，分外亲热，对酒当歌，互说心里话，一番真诚的畅谈后，猕猴桃便去广陵漫游。

二、初读课文，整体感知

1、自主读诗2、检查读、赛读、出声读、同桌读、男女生读。3、学生交流读后感。4自由读全诗，要求正确、流利。

三、自主感悟、探究诗意

1、导语2、个性化阅读、感悟诗意3、总结：黄鹤楼是天下名胜，有是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更有诗意和浪漫的色

四、读中品析，再现意境

1、学生读诗，渗透学法。2、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想像，体会送别情。

3、看课文插图，表演体验送别情。4、解决疑难。

a、故人：老朋友b、西辞：分别好向东而去。c、烟花三月：春天烟笼春花。绚丽无比。

d、孤帆远影：一片孤帆消失在远方。

碧空尽：在天边消失了惟见：只见

天际流：天边流

e、抽出理解诗意。

5、小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不是何时才能相见！让我们一起来读。

五、配乐朗读，升华情感

1、过渡！真正理解诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，在现诗人依依惜别之情。2、出练读，小组赛读。

总结：那么就让我们一起随着李白，在这美好的初春登上那凌空的黄鹤楼，一起去送孟浩然吧。

第二课时：登鹳鹊楼

目标：1、认识4个字，会写4个字

2、能正确，流利地朗读古诗和背诵古诗。

3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

教学方法：反复吟读，借助插图进行说话训练，从而理解古诗。

课时：一课时

教学过程：

一、启发谈话，激趣导入

1、谈话：同学们已经学过不少古诗，谁能背诵给大家听？今天我们又要学习一首古诗。

2、板书课题：登鹳鹊楼（读题）

3、解题：“登鹳鹊楼”就是登鹳鹊楼

二、讲授：学习古诗有一定的方法，我们可以用这样的方法来理解古诗。

1、（幻灯片）学习古诗四步法

a知诗人（知道诗人）

b解诗题（理解诗的题目）

c明诗意（明白诗的意思）

d悟诗情（领悟诗人表达的思想感情）

2、理解古诗，我们可以了解诗人的生活年代，生平事迹和他的志向、性格以及他的成就开始（幻灯片出示）

王换之，唐代诗人，十几岁读了许多的文章，中年后更加刻苦读书，获得了较高的声誉

4、理解诗句时，我们可以先理解每个词的含义，再把它连接起来解释。，课前老师让同学们预习了古诗，下面请同学把这首诗读给大家听。

要求:①读者要声音洪亮，不丢字，不添字②听者要认真倾听（听后评价）

三、精讲古诗

1、第一、二句：指名让生读，对董了什么？通过自己的理解说说字词的含义。（白日：傍晚的太阳。依：挨着、靠着。尽：消失、沉没）

（入：进入。流：奔流。“入海流”就是“流入海”，意思是向着大海奔流）

第一、二句诗的意思是：傍晚的太阳正紧靠着连绵的群山，慢慢落下去了，一泻千里的黄河水滚滚地流入大海。

2、欲穷千里目，更上一层楼。

找生读，说说对字词的理解。

（欲：想、要。穷：尽。千里：很远，意思。目：目光，视力）（更：再、重）

第三、四句诗的意思是：要想看得很远，就要再登上一层楼。

3、指名读前两句：白日依山尽，黄河入海流。

①思考：与同桌讨论，这两句诗描绘了什么？（生说）②齐读：要求：要读出祖国山河雄伟壮丽的气势。

4、指名读后两句：欲穷千里目，更上一层楼。

①师：作者是站在哪里看到了黄河水滚滚而下的情景呢？（鹳鹊楼上）

站得高，就能怎么样？生：看得远

师：不仅望得远，而且心胸开阔

后两句诗蕴含什么样的道理？你体会到了吗？

②齐读后两句，要读出诗人的胸怀和积极向上的语气。

四、指导精读，启发想像

1、引导学生读诗，画出诗的节奏

2、示范读。生圈出课后要求认识的字

3、古诗的语言文字非常优美，要读出古诗的韵味和节奏感，这也体现了对古诗的理解。登/鹳鹊楼:白日/依山/尽,黄河/入海/流。欲穷/千里/目，更上/一层/楼。

4、自由读，指名读，同桌读，男女生合作齐读。

5、通过对古诗的理解我们更好地感受了诗的意境，让我们齐背诵古诗，背诵出古诗的美感。

第三课时：望庐山瀑布

教学目标：1、认识两个字，会写两个字。

2、朗读背诵课文，默写《望庐山瀑布》

3、理解诗句，想像诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

教学重难点：1、背诵古诗2、理解诗句，想像诗中描绘的景象

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

1、庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“奇秀甲天下”的美誉，庐山的飞泉瀑布有很多大家想不想看。（出示庐山的飞泉瀑布，请欣赏）

2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布（大屏幕出示整首诗）

二、熟读古诗

1、请同学们看大屏幕或书自由朗读诗，注意读准字音。

2、请一名学生读题目，然后齐读。在说说从课题中你能指导什么？

庐瀑

相机区别

卢爆

3、指生读整首诗，纠正，齐读。

4、指导学生出诗的韵味美

5、出示诗的提示及重音，谁能读出诗的节奏美？

（1）指名读（2）男、女生比赛读（3）全班齐读（4）小组读选代表，全班评选出朗读金嗓子。

三、赏析古诗

1、俗话说：“数读百遍，其义自见”老师相信同学们一定能借助字典，书中的插图，展开想像，读董这首诗。

先自己想一想，然后在在小组内交流，不董的地方着上记号。

2、交流、点拨、评价（1）你读董了什么？（2）“学贵有疑”，有什么不董的地方

3、默读这首诗，同桌用自己的话说诗的大意

4、自由读整首诗，你认为哪些字或词用得好？为什么？

5、圈出课后要求认的字，并组词。

6、对个别字进行指导书写

教学反思：