《寄给青蛙的信》教学设计

教学目标：

1、认识12个字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。

3、懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。

教学重点难点：

1、认识生字新词。

突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用认读游戏，扩词说话等方式让学生掌握运用生字新词；以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。

2、体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。”懂得“帮助别人，快乐自己”的道理。

突破的方法：采用多读课文，观察图画及联系实际生活情感等方式，使学生明白：“帮助别人，快乐自己”的道理。

教学准备：多媒体课件

教学时数：3课时

教学过程

一、（出示一封信）谈话导入新课：

1、这是什么？(一封信)是谁把这封信送到老师手里的？

2、（出示课件）有一只青蛙，特别想收到朋友的信，他收到信了吗？（引出课题）

板书课题：寄给青蛙的信

3、揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提？

4、我们要想解决自己的疑问，需要干什么？( 大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。要求：遇到不认识的字拼拼拼音，把生字词圈出来。难读的地方多读几遍。开始自由读课文。

二、初读课文，学习生字新词：

1、学生自由读文，圏记生字新词。

2、读文后，自由认读生字新词——同桌互读（做“你读我找”的游戏）

3、（出示课件）学生认读词语：重点指导难读准的字：封（fēnɡ），不要读成fōng；惊，发后鼻音。

（1）开火车认读生字。

（2）扩词练习：给“生字宝宝”找朋友。

信（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

安（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

（3）选词说话。

（4）（出示课件）齐读词语。

4、小组同学再读课文，认真听。评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读？

5、说一说，读了课文，你解决了哪些问题？

三、仔细品读，体会图文内容 ：

1、（出示课件）请同学仔细观察小青蛙。 说一说：这是一只怎样的小青蛙，哪里可以看出来？它在干什么？

2、小青蛙为什么这么难过？到课文中找一找，画一画，读一读。

3、小青蛙心里会想些什么？（师生互动）你来当小青蛙，读一读这段话。（老师有针对性地指导朗读。）

4、小青蛙为什么这么难过，难道仅仅是没收到信吗？你想对小青蛙说些什么？

5、小鸭看到了，就悄悄地给青蛙写了一封信，请大雁把信送去，它会怎么说？让我们来演一演。

（师扮演大雁，指名学生扮演大雁，师生互动）小鸭小鸭，你为什么要给青蛙写信呢？直接给他不就行了吗？（引导学生体会要想着别人，多为朋友做些事。）

6、小鸭不仅写了信，还做了什么？用横线画出小鸭安慰小青蛙的话。（理解“安慰”，用“安慰”说话。）

7、练习朗读小鸭和青蛙的对话。（多种形式分角色朗读。）

8、（出示课件）再观察小青蛙的表情，说一说小青蛙为什么变得这么高兴。（读文）理解“兴高采烈”。

9、（师生互动）小鸭，小青蛙，你们为什么这么高兴呀？

10、指导学生分角色朗读4——6自然段。

三、感情朗读，升华认识情感

1、小鸭看到小青蛙那么高兴，为什么它也特别快活？（体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句：“看到你这么快活，我也非常快活。” ）

2、学了这篇课文，你懂得了什么？

3、老师总结，完善板书。学生齐读“帮助别人，快乐自己”

4、教学总结。

老师送给同学们一句话：“赠人玫瑰，手有余香”。愿同学们都能做一个助人为乐的人。因为被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。

板书设计

寄给青蛙的信

青蛙：难过 伤心 惊喜 兴高采烈

(帮助别人快乐自己)

小鸭：（写信）安慰 快活 高兴

教学反思