《中秋寻月》教学设计

教学目标

知识与技能

1、认识、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩；辨别多音字“累，倒”。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，体味清新的语言，体会其中蕴含的哲理。

过程与方法

利用多媒体辅助教学，通过观察、想象，抓住重点词句进行颔悟，感受孩子们丰富的内心世界，品味清新的语言。

情感态度价值观

引导学生品味一个平凡而又重要的道理，生活是美好的东西是属于每一个人的，只要我们努力去寻求，就可能得到。

重点

掌握12个生字的音、形、义，品味清新语言。

突破方法

学生自主，合作探究，引起导学生有感情地朗读课文中的对话，品诩品句。

难点

体验作者神奇的想象力，体会课文中蕴含的道理。

突破方法

通过理解人物语言，体会文中蕴藏的哲理。

教法与学法

教师引导、点拨。

学生观察、想象，自读自悟，合作探究。

教学准备

多媒体课件，月夜美景图，有关月亮的知识。

课时安排

3课时

教学步骤

第一课时

☆ 课时目标

1、认识、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩；辨别多音字“累，倒”。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、帮助学生理清文章的基本结构。

一、导言引入课文

1、我们曾经读过许多描写月亮的文章，唱过许多与月亮有关的歌。现在我想请同学们回忆一下与月亮有关的文章。

2、今天我们将跟随贾平凹去寻找美丽的月亮。

3、板书课题，读题。

二、初读课文，自学生字。

1、听课文朗读录音。

2、学生自由读课文，要求读准生字的音，把课文的句子读通顺。

3、检查学生认读生字的情况。

出示词语学生认读。

款款地 累累 清清晰晰 玉砌 争执 兴趣 沙滩

4、指名分自然段读课文。

三、学生熟读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并质疑问难。

四、介绍作者

五、分组讨论课文的其本结构

学生自行讨论并回答。

明确：屋中之月——院中之月——沙滩之月 寻月——赏月

六、指导学生书写生字

1、教师引导学生分析字形结构、书写规律。

2、范写：款、配、傻。

3、学生书写生安，教师巡视。

第二课时

☆ 课时目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

2、理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，体味清新的语言，体会其中蕴含的哲理。

一、复习导入

1、指名分自然段读课文。

2、今天，我们来继续学习贾凹平的散文《中秋寻月》。

3、下面请同学们以四人小组对课文内容进行小组讨论和质疑。

二、分组讨论课文内宾

引导学生解决下面问题

1、奶奶说“月亮进来了！”这是为什么？

2、“月亮是属于我们女孩儿的了。”妹妹说的这句话如何理解？

3、理解“看着天上白光光的月亮，我觉得，那无边无际的天空也是我的了，那月亮不就是我们按在天上的印章吗？”

三、弄懂：作者中秋寻月寻到了什么？你又寻到了什么？

展开讨论。

四、拓展阅读。

自由阅读与月亮有关的文学作品。

第三课时

☆ 课时目标

复习、巩固本课所学知识。

一、把下面的字换个偏旁组成新的字再组词。

境（ ）（ ）娃（ ）（ ）

钢（ ）（ ）摊（ ）（ ）

二、填空

盼着（ ）望着（ ）瞧着（ ）

三、我会填量词

一（ ）街 一（ ）大牌子 一（ ）公园

一（ ）游人 一（ ）电脑 一（ ）自行车

四、多音字注意组词。

（ ）（ ）（ ）（ ）

累 例

（ ）（ ）（ ）（ ）

五、说说你是怎样理解下面句子的。

那月亮不就是我们按在天上的印章吗？

_________________________________________________________。

教学反思：