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《风姑娘送信》教学设计

新学网 > 语文 > 教科版一年级上册语文 > 风姑娘送信 > 风姑娘送信教学设计与反思

教学目标

1、能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字,并能在新的语言环境中加以认读。认识部首“宝盖头”,描写“宝、女、信、叶”4个字。

2、能正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并能注意读出小动物说话时的不同语气。

3、学习课文,了解一些动物过冬的常识,并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。

4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同,激发观察自然,了解自然的兴趣,培养热爱自然的感情。

重点和难点

1、在教师的指导下,能读准词语“姑娘”和“衣服”,知道“娘”单独读应读第二声,组成词语“姑娘”时读轻声;“服”单独读应读第二声,组成词语“衣服”时读轻声。

2、能借助拼音读课文,做到不加字,不漏字,读准音。

3、能看图说清楚小动物的过冬方式。

教学过程

一、启发谈话,揭示课题。

1、小朋友,你们家里有没有收到过信?

2、小朋友你们听“呼——呼”,风姑娘来送信啦!

出示课题34 风姑娘送信

二、整体感知,了解内容。

过渡:风姑娘把什么当信?信又送给谁?让我们一起来听听课文录音。

1 出示思考题:风姑娘把——当信,送给——、——、——和——。

2 你们看,风姑娘送的是什么信?

出示生字:落

3 你能再用这个句式讲讲话吗?

出示:风姑娘把( )当信送给——。

三、朗读课文,学习生字。

过渡:那大家收到风姑娘的信,看了后说了些什么呢?让我们轻声读读课文的第二小节,想想燕子说了些什么?读时注意不加字,不漏字,读正确。

1 教师指导学生用直线划出燕子说的话。

2 学生自由读课文,并用直线划出其他人物说的话。

3 出示四句对话:轻声读读大家说的话,注意读正确。

4 学习生字:送、信、落、叶、女、宝

宝:学习宝盖头,积累带有宝盖头的字。

5 指导朗读大家说的话,注意读出小动物和妈妈说话时的语气。

6 有感情地齐读课文。

四、复习巩固,说话练习。

1 读读落叶信:复习带有生字的词语。

2 师:其实风姑娘还给其他小动物送去了落叶信,那它们收到信后会说些什么呢?小组讨论,选一种动物说一说。

小结:冬天快到了,小动物们忙着做过冬的准备,它们有的飞到南方去过冬,有的储藏过冬的食物,还有的挖个地洞好冬眠,真是有趣极了。

五、写字指导。

1 (出示:姑娘)跟着老师一起来写一写,边写边想在写这两个字要注意什么?

2 请大家学着老师的样子描一描。

3 照样子写“姑、娘”二字。

教学反思:

课伊始,我以学生日常接触物——信作为媒体,激发学生的学习兴趣及说话的欲望。在学生说话的同时,已经无意识地多次练习了“信”这个生字的读音。同时,我适时地出示“姑、娘”等生字及拼音,虽然没有进行生字教学,但学生已经能通过“视”“听”的感官作用提前渗透了对这些生字的认识,为之后的认读打下基础。

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风姑娘送信原文

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