《猜猜他是谁》教学设计

教学目标

知识与技能

1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。

2、学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好，来表达人物的特点。

过程与方法

通过学生观察，引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练，来培养学生的表达能力。

情感态度与价值观

培养学生细心观察的习惯。

重难点

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。

教法与学法

举例、点拨、探究、交流。

教学准备

生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。

第一课时

一、有趣味地导入

教师说出一个人的特点，让学生猜猜是班上哪位同学。

二、有指导的示范

1、范例感知，教师出示例文，给学生一个整体的印象。

2、分析内容，教师针对范例进行要点分析。

3、了解方法，教师结合范例小姐描写任务的方法。

按一定顺序描写任务的外貌特征。

抓住人物的主要特点，不必面面具到。

通过具体的事例来突出人物的特点。

4、有组织地练习。

组织"猜猜他是谁"的游戏。

让学生自主练说。

在说的基础上让学生练习写一个片段。

5、有诚意的交流。

第二、三课时

教学目标

知识与技能

1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。

2、学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好，来表达人物的特点。

过程与方法

通过学生观察，引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练，来培养学生的表达能力。

情感态度与价值观

培养学生细心观察的习惯。

重难点

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。

教法与学法

举例、点拨、探究、交流。

教学准备

生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象

一、回顾上节课学习的观察方法

二、范例引路

三、学生自主习作，教师巡视指导

四、请写完的同学交流自己的习作

课时目标

通过讲评习作，培养学生养成自主修改习作的好习惯。

一、教师总评本次习作的情况。

二、品读欣赏

把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？

三、活动交流

四、作文医院

哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。

五、学生修改自己的作文

六、誊写作文

教学反思：