《问银河》教学设计

本版块共有三篇课文一个综合实践活动一个表达，通过《问银河》《孵蛋》《童年的问号》表现了童年时期孩子们天真活泼、富于想象。教育学生要善于观察、大胆展开想象；培养学生主动发现问题的能力。

本版块共需要8课时。

7——1 问银河

教学目标:

1.读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。

2.结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重点:

1.有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2.认识课文中的9个生字。

教学难点:

1.结合课文内容，大胆展开想像。

2.有表情地朗读每个小节中的问句。

教学准备:

1.了解与银河有关的科学知识。

2.词语卡片和生字卡片。

教学时数：

2课时

教学过程:

一、观看录像激趣导入

二、初读课文整体感知

1.原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗？〈播放课文录音〉

2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗？（出示课文内容）老师带领学生读课文。

3.请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。

4.分小节指名朗读课文。（充分利用课件，随文读生字词）

5.抽查朗读由生字组成的词语。

三、合作学习认读生字

1.现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。

2.组合作学习生字。

3.检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。

4.老师评价（读得好的就给小组加食）

5.做游戏巩固生字.。

四、表情朗读读书感悟

有表情地朗读每个小节中的问句.。

1.丁丁到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。

2.指名回答。

3.练习有表情地朗读每小节中的问句。

通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等。

4.听课文录音模仿读。

5.全班齐读课文。

五、展开想像学习提问

1.过渡:（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会；不会唱？ （师生边唱边表演）

2.满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题？（播放银河的录像）

3.现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗？可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有____？有没有_____？”

（1）试着说给你的同桌听一听。

（2）试着说给小组里的同学听一听

（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）

如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。

六、思维拓展学会运用

七、布置作业:

1.有表情地朗读课文。

2.选自己最喜欢的两个小节背一背。

板书设计：

上游

问银河 宽广的河面

宽阔的河道

清澈的河水 （银河各部分贴入各种图片）

教学反思：

仿写《问银河》

银河呀，在你清澈的河水里，有没有各种各样的小鱼？他们是不是也和我们人类一样和睦相处呢？

银河呀，在你金色的沙滩上，有奇形怪状，五颜六色的贝壳吗？有牛郎织女的孩子们的脚丫吗？

银河呀，在你宽广的河面上有朵朵粉红的荷花，片片碧绿的荷叶吗？有小鱼在荷叶下躲过雨吗？

银河呀，在你深深的河底有没有一群美人鱼？她们会玩什么样的游戏呢？

银河呀，我还有好多好多的问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！

续写《问银河》

银河呀,在你清澈的河水里,有各种各样的鱼儿吗？它们有食物吃吗？

银河呀,在你的河面上,有大大的荷叶吗？雨点在上面唱过歌吗？

银河呀,在你的河面上,有粉红色的荷花吗？它们开的饱满吗？

银河呀,在你的河底里,有海豚吗？它们玩的开心吗？

银河呀，我还有好多好多的问题要问你．总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！